张洪波
四川省南充龙门中学 637130
摘要：劳动教育对个人的终身发展有着关键影响作用，尤其是在现代社会背景之下，文化教育着重加强、忽视劳动教育的问题普遍存在，更需要转变教育教学思想，通过劳动教育给青少年的综合发展进步奠定良好基础条件。目前对青少年劳动教育阶段的问题进行分析，并找出相应的解决对策，以期能够给从业人员带来积极借鉴参考。
关键词：中学生；劳动教育；问题；对策
一、中学生劳动教育中的问题产生原因
（一）重学习，轻劳动
经济、科技、文化的飞速发展，会出现教育教学工作的适应能力不足。至今，部分教师、家长还是对劳动教育的内涵有所误解，常常将劳动窄化为参与简单的体力劳动，致使劳动教育成为与脑力劳动、日常学习无关的活动，被认为是学生的额外负担，也因此使劳动教育的价值没有得到彰显；甚至，劳动教育还被等同于惩罚手段。另外，部分家长不忍心要求学生参加家庭劳动。学生的基本家务是家长代劳，不会洗衣服、做饭等，因劳动教育匮乏而躲避一些基础的劳动实践，在这种发展趋势下，必然会出现一些社会性问题。这些现实畸变都和对劳动教育的内涵缺乏深度解读有关。
（二）传统观念轻视体力劳动
现代社会进入科技化、信息化发展阶段，对科技发展重视程度较高，认为优质的社会人才就应该好好学习文化知识，而不是过多的参与社会劳动之中。这种传统思想观念以及社会风气的影响，就会导致学生劳动教育参与积极性不足，只关注文化课学习忽视劳动，个人的实践能力锻炼受阻，自身的发展目标未能有效达成。调查研究表明，地方的教育管理部门对劳动教育不重视，直接影响劳动教育的效果。
（三）缺少专业课程和专业教师
现阶段不少教育部门强调学生“德智体美劳”全面发展，但是从教学实际来看，没有设置“劳动技能”相关课程是普遍问题，即便设置这一类课程也很有可能被其他学科的老师“夺走”。而设置了这类课程的学校，也是采用临时聘请少部分社会劳动技师，绝大多数文化课教师参与其中的形式。文化课教师对劳动教育并不熟悉，各类专业技术、教育理念的应用也多半会结合文化课教育进行，由于教师本身的专业能力有限，想要给学生带来积极示范引导，想要提升劳动教育质量还面临着诸多问题。
二、优化中学生劳动教育的相关措施
（一）优化劳动宣传教育指导工作，转变劳动认知
想要让学生对劳动教育有正确的理解与认识，需要学校在教育引导学生的过程中，帮助学生全面了解劳动教育的重要性，提升自我的发展意识，将劳动实践与文化学习紧密联系起来。学校需要结合学生的实际情况，将宣传教育形式优化建立，将宣传教育的趣味性提升，而不是利用单一的说教式劳动教育模式，这样一来教师、家长在宣传引导之下，也能与学生一起积极参与劳动实践之中，实现共同成长进步的目标。
家长与教师应该树立榜样，带领学生积极参与劳动过程，注重热爱劳动的良好社会氛围的构建。
学校在劳动宣传教育指导期间，结合相应的法律法规、新课改目标等规范内容，使得教育工作在学生发展过程中迸发出无穷的力量。在全社会的努力之下，学生对劳动教育有新的认知，积极参与各类劳动实践活动之中，使得劳动教育、文化教育和谐统一，共同为学生的发展进步而不断努力。
（二）家校合作，给孩子提供“劳动机会”
学生日常的学习生活受学校影响相对较多，所以学校重视劳动教育是最基本的，需要从学生在校期间的各个环节进行引导。学校应该帮助学生建立正确的劳动观念，改变以往的教育教学工作模式，设立专门的学科并安排专业教师开展教育指导活动，例如学习种植日常食用的瓜果蔬菜、缝补衣物或编织中国结、剪窗花等传统文化的实践活动，给学生提供发展劳动技能的机会。通过合理、有效、有趣的教育活动，学生能够转变劳动观念，对劳动教育有新的认知，就能够更好的配合教师与学校，积极参与劳动工作之中。
在此阶段家庭教育也是不能忽视的，家庭作为学生的第一课堂，应该和学校建立合作教育模式，给学生提供相应的实践机会。在家庭中，父母可以要求学生每天完成一项家务、整理自己的房间、承担起一份家庭责任，或者一起参与农技活动等方式来增加劳动机会。从另一个角度来看，学生也能在劳动之余获得身心放松，与父母增进感情的机会。学校中，教师与学生一起了解劳动模范的故事，在校阶段建立劳动实践和文化教育结合的教学指导模式，在教师的鼓励之下合理的参与社会实践，真正从劳动要求入手，培养自己的良好品质，锻炼自己的实践能力。劳动的过程可以培养学生吃苦耐劳、百折不挠、坚韧不拔的意志品质，自我的社会适应能力也明显提升。
（三）劳动教育与社会实践紧密结合
学生在成长发展阶段，不同的年龄会有不同的发展需求。学生日常在家在校参与劳动实践机会相对较多，诸如家庭卫生、学校环境卫生等方面，都是学生积极参与卫生劳动活动的形式，从自我的整理与环境清洁做起，关注学生的劳动思想观念发展情况。
另一方面，社会也应该给学生提供体验各行各业发展需要的机会，诸如在“发传单、邮递员、导游、售票员”等相关领域中，这类劳动实践能够与学生世界观的形成紧密联系。学生会认识到劳动对现实社会的关键影响作用，主动参与其中，也能体会到过程之艰辛、各行业的不容易，珍惜自己的学生时光，并通过多样化的劳动实践，将自己的社会适应能力、生存能力增强。青少年在劳动实践的过程中，为更好的完成劳动发展的目标，学校以及教师还需要做好教育引导，让学生在发展自我的同时，还能够与其他同学建立良好的合作关系。参与实践的过程中，同学彼此之间相互监督、相互促进，学生养成良好的劳动观念，在实践中提升自我的发展力。
三、结束语
劳动实践是劳动教育的基础，同时寓思想教育于劳动实践中。家庭与学校、社会都需要跳出传统“劳动教育”的窠臼，不断创新劳动教育的内容与形式，探索劳动教育的新领域与新形态，丰富学生多样的劳动体验与劳动经验，让学生养成踏实奋斗的精神、吃苦耐劳的品质，通过劳动获得立身之本的人生观念。
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