王贵蓉
乌审旗第一中学 017300
摘要：素质教育是我国现有教育体系下一直推崇的教育理念，而素质教育中有一个很重要的领域即为道德教育，班主任在重视班级学生课业成绩的同时，也不能忽视道德教育工作。初中生的固有特点，表明其更加需要教师的正确引领，着力开展思想品德教育，引入生活元素，提高学生的综合素质，是当下初中班主任亟待探究并顺利解决的问题。这对于实现教育目标，达成教学任务具有积极的推动作用。班主任不同于任课教师的角色，需要更加关注班级学生学习成绩之外的品质培养，道德教育的推动，班主任责无旁贷。
关键词：初中班主任；德育；班级管理；策略
引言：毋庸置疑，道德教育在学生人生的任何阶段都有着举足轻重的地位，特别是初中学生，正处于素质教育的关键时期，身心还没有完全成熟，但已经初步形成了自己的道德观、价值观，此时教师特别是班主任应该积极引导学生树立正确的三观，形成良好的道德素养，这对学生们今后的人生都有着不凡的指导意义。学校和教师必须提高对学生们道德教育的重视程度，助力学生的全面发展和健康成长，从更远的角度看，也可推动我国中学德育事业的快速兴盛与发展。
一、初中德育教学的现状及重要性
初中道德教育在学生的综合发展中起着重要的作用。从班主任的角度来说，班主任相对任课教师而言肩负着更大的责任，不但要负责自己所授学科的教学工作，还要关心本班学生的健康成长，包括心理健康、身体健康和学习成绩。如果班主任对于学生的德育工作进行的比较顺利，学生的道德状况良好，班主任就可以抽出更多的时间投入到学科教学的工作之中，更有利于学生学科成绩的提升。班主任只是个体身份中的一种，生活上的压力加上工作的不顺利，很可能导致自我效能感的缺失。同时，班主任的管理权限有时得不到保证，班主任对于班级内个性自我，惹是生非的学生进行管教，将其所犯错误上报到教务处，希望得到公正的处罚并警示其他学生不要犯同样的错误。然而得到的结果很可能是学校为了维护声誉和招生指标而大事化小，在某种程度上对于学生的道德教育作用并不显著。
从学生的角度来说，初中生已经初步形成了自己的世界观、人生观和价值观，对于事物具有自己的评判标准，如果学生按照班主任的指引形成了正确的道德观，则对于自身的身心健康来说具有积极的作用，可以减轻学习的压力，在遇到困难的事情时容易走出来，积极应对，而不是钻入死胡同中，无法自拔。
二、班级管理中融入德育的内容
1、提高班主任的德育理论修养
班主任身份特殊，对于班级学生的成长起着举足轻重的作用，对于自身应严格要求，提升自身的理论素养。无论是否拥有教书育人经验，班主任教师都需要不断夯实自己的理论基础，熟读关于学生心理的书籍，掌握学生道德教育的专业知识，不断学习，跟紧时代步伐。只有提高自身的理论素养，以丰富的知识充实头脑，这样在学生们遇到困难时才能及时拿出最适当的解决方案，为其排忧解难。因此，学校需要积极大力开展班主任教师培训教育课程，利用课余时间监督教师适时适当充电，积极关注不断发展的教育新动态，最大限度最大可能地培育出全面发展健康成长的学生。学校可以邀请心理专家来进行专题讲座，深度剖析中学生的心理特点，列举可能遇到的学生心理问题，在此基础上传授与学生相处的方法，将学生的道德教育工作进行到底。
2、引导学生把握自我，自我管理
班主任并不需要把所有压力都抗在自己身上，以至于信心不足，无法把每件事情都处理完美。班主任应该培养学生们进行自我教育，引导学生进行自我管理。学生们的本质都是活泼好动，自律性比较差，需要班主任的监督指导，但是倘若把管理的权限下放到学生自己身上，对学生给予充分的信任和支持，班主任与学生的关系很可能缓和，变得平等交流，氛围融洽。班主任对于自己的要求是把班里的学生成绩提升，心理健康，只要目标能够实现，最适合的途径是可以慢慢探索的。班主任要善于识人，善于用人，注意班干部的模范带头作用，鼓励学生自我教育，自我管理，实现道德教育目标。比如，在每周班会时，班主任可以选定学生进行道德故事和自身经历的分享，使学生充分发挥主观能动性，进行自我教育和自我管理。
结束语
综上所述，德育在班主任管理工作中的重要性显著。班主任需要积极主动投身教育实践，发挥主观能动性，克服自身的不足，端正心态，增强自我认同感。将权力下放，培养学生自我管理和自我服务的意识。而学校也要以实际行动加强教师队伍培训，对教师的理论水平和心理状态进行评价，促进教育工作的规范化发展，以此来推动中学生道德教育的高效健康发展。德育对于学生而言是一场持久战，伴随着成长的每一个阶段，在这个过程中，学生的思想观念不断提升，不断优化，班主任作为学生本阶段的领路人，要积极帮助学生解决困难，助力其健康成长。
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