石清青
广西壮族自治区防城港市防城区大菉中学 广西 防城港 538026
摘要：在全面普及素质教育环境下，促进学生的全面发展、健康成长，成为当前的首要任务，具体到农村初中体育教学而言，鉴于这一学科对于学生成长与发展，能够发挥出巨大优势和促进作用，提高课堂教学的有效性已迫在眉睫。本文将由农村体育教学现状出发，在科学认识问题的基础上，分析探究切实可行的实践策略，以期为教育同仁提供有用的参考依据。
关键词：农村；初中体育；教学策略；探究
引言
现下初中生身体素质的高低，受到更多人的关注与重视，学校与学生家长不再将关注点放在文化课成绩上，而是对学生的全面综合发展，予以了高度重视，同时也对农村初中体育教学提出新的要求。为提高体育课堂教学的有效性，任课教师应革新教育指导理念，摒弃原有的模式化、程序化的授课形式，在“以生为本”前提下，为学生营造一个良好的体育活动环境，使他们慢慢养成健康的生活品质，继而获得强健的身体素质。与此同时，初中体育任课教师需要以积极的态度，应对新课程改革带来的挑战，以培养核心素养为主旨，制定合理的教学目标，组织开展趣味性体育活动，以增强学生的体育情感及品德，提升他们的运动能力，使其养成良好的体育习惯，并在积累体育知识的过程中增强体质，最终实现全面健康发展。
一、注重以生为本，营造良好体育氛围
为提高农村初中体育教学的有效性，任课教师需要遵循“以生为本”原则，明确学生才是体育课堂的主导者，充分发挥他们的主观能动性，以促进授课效率的不断提高。在原有农村初中体育课堂讲解中，教师始终占据着课堂的核心地位，而学生只能按照教师提出的要求，进行体育锻炼，学习过程也显得十分被动，尤其是一些较为枯燥、难度较高的体育项目，学生只得硬着头皮参与，长此以往，他们就会对体育锻炼失去兴趣，甚至产生抵触、腻烦等负面情绪。为有效解决上述问题，任课教师需要依据新体育课程标准，切实做到“以生为本”，并在此前提下，组织学生进行体育锻炼活动，予以其适当的引导与点拨。具体到实践中，教师需要依据“以生为本”原则进行授课，利用好现有的硬件设施，结合活动场地及学生的实际情况，制定合理且符合实情的授课目标，此外，教师需要激励学生大胆地表达出自己的想法与见解，这样一来，学生的表达能力、思维能力就能得到有效锻炼。通过采用开放式的授课模式，初中生能够深化对体育课程内容的理解，还能在自主思考的过程中，形成创新精神，此举既能发挥出学生的课堂主导性，还能确保农村初中体育授课目标快速实现。
二、创设教学情境，增强学生乐趣体验
在农村初中体育课堂教学中，任课教师组织开展的体育活动，应体现出“快乐体育”理念，为达到这一目标，教师需要深入挖掘体育课程内容，使课堂讲解更具趣味性，这样一来，学生就会对体育学习充满动力，并能保持浓厚的学习热情，同时还能锻炼意志力，掌握更多的体育锻炼策略。当课堂教学更具有效性，学生的体育学习效果将会更佳，他们也能合理支配与调节自己的锻炼行为，进而能够真正地实现寓教于乐，体育课堂氛围也会更加轻松、自由、和谐。学生在对体育学习与体育锻炼有了兴趣后，就会踊跃地参与进教学活动中，并能体会到体育课程的独特魅力，促进自身体力和智力的发展，掌握更多的体育技能，不断促进个人体育素养的提升，同时塑造起健全的人格。任课教师要意识到快乐体育的关键意义，促使学生在体育运动中收获喜悦心情，确保他们能在活动中有更大的自主性，只有这样，才能为提高体育教学的有效性奠定基础。经过长期实践可以得知，农村学生只有保持积极的学习态度，才能产生浓厚的探究欲望，才能踊跃参与到体育锻炼中，并从中获得进步与发展，提高身体素质与运动能力，鉴于此，农村初中体育教师应从课程内容、授课要求等着手，综合考量学生的生理特点、心理特点，营造形象且充满趣味性的教学情境，以此丰富学生的情感体验，促使其自发地参与到体育活动中。
三、转变教学方法，引导学生积极参与
为快速提高农村初中体育教学的有效性，任课教师不仅要优化创新教学模式与授课方法，还要强化对学生的启发引导，不再一味地讲解，要求学生去模仿与记忆，而是需要为学生创造更大的自主活动空间。任课教师要根据体育课程内容，采用自主探究教学模式，要求学生进行自主学习与探索，使他们真正成为体育课堂的主人，在宽松、自由的学习环境中，学生能够大胆地创新与实践，充分发挥出主观能动性，同时也能感受到成功的喜悦，长此以往，学生就能在体育锻炼中，促进个人综合素养的不断提高，进而为其终身发展提供强有力的保障。除此之外，任课教师需要注重和谐师生关系的建立，当师生间的相处更加融洽与自然时，农村初中体育教学工作才能有序开展，学生的主动性才能得以有效调动，教学效果才能更好，为实现这一目标，教师需要准确掌握学生的学习需求，对体育课程内容及授课方式加以优化调整，当学生在体育活动中遇到问题时，及时地进行启发引导。如若师生关系恶劣，学生就会对体育学习产生抵触心理，面对教师给出的指导，也不愿主动接受，当此种问题不能得到及时处理时，课堂教学将事倍功半，学生也无法体会到运动的快乐，农村初中体育授课目标也将难以快速实现。鉴于此，任课教师需要提升自身道德素养，以身作则为学生带来积极影响，再运用扎实的知识基础，出色的运动技能以及富有趣味性的教学用语，与学生建立起和谐关系，以此来促进课堂教学有效性的进一步提高。
四、结束语
总而言之，为提高农村初中体育教学的有效性，任课教师在实际授课期间，不应只进行体育课程内容的讲解，还要对培养学生的核心素养予以高度重视，始终以学生为主体，合理设定教学目标，科学安排体育活动内容，革新授课模式与策略，使学生在提高运动能力，增强个人体质的同时，潜移默化地形成正确的体育锻炼习惯，实现全面综合发展，此外，教师还要与学生建立起和谐的师生关系，由此打造一个自由宽松的体育活动空间。
参考文献：
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