黄爱梅
广西壮族自治区防城港市第四中学 广西 防城港 538000
摘要：小学时期的学生身体和心理还不够成熟，喜欢玩游戏是小学生的天性。因此，体育教师在教学过程中，应该抓住小学生的心理特点，采用趣味性的教学形式。激发学生的参与热情，将一些趣味性的游戏融入到小学体育教学中，能够提高小学生体育锻炼的兴趣，提高小学生体育课堂学习的积极性，小学生在愉快的体育学习环境中，可以强化自身身体素质。所以需要小学体育教师要重视体育教学的趣味性，并结合学生的实际情况，将趣味教学有效落实到具体教学当中，以便将其作用在最大限度上发挥出来，促进教学目标能够更加高效的达成，基于此，本文主要针对趣味教学法在小学体育课堂中的应用进行了全面的探究。
关键词：趣味教学法；小学体育课堂；应用研究
引言
由于小学生的生活阅历有限，对任何事物都会充满好奇心，而且都比较爱玩，所以所体育课程很受小学生的喜欢，而且这也是培养学生各种意识习惯形成的最佳时期。不过结合当前的小学体育教学来看，教师往往忽略了对教学方式的创新，从而使体育课堂教学的气氛变得沉闷，严重影响了学生上课的积极性。但是如果教师能够在教学的过程中积极运用一些具有趣味性的教学方法，进而有效培养学生对体育学习的兴趣。
一、简要叙述趣味性教学在小学体育课堂教学中的意义和特点
（一）趣味性教学的内在意义
趣味性教学的内在意义有几种不同的界定，但是在本质意义上来讲是互相贯通的。趣味性教学的目的主要是为了提高身体素质、增加体育活动的趣味而开展的一种教学手段，具备了较强的娱乐意义和教育意义。在教育行业的趣味性教学是指体育课堂教学中，体育教师提高学生体育兴趣，增强学生体质和心理素质，引起学生积极参加体育锻炼的一种教学方式。
（二）趣味性教学的特点
与其他教学方式不同，趣味性教学具有独特的特点。首先，趣味性教学中会加入一些有趣的游戏，这是能够吸引小学生进行体育锻炼的根本原因，也是体育游戏最基本的属性。趣味性教学相对与传统课堂而言比较自由，没有外在的压力，学生可以在参与的过程中随意的玩耍，放飞自我。其次，对于小学生来说， 体育运动能够帮助学生强健体魄，并且能够培养学生的运动意识，对于学生的成长和发展都起到了积极的促进作用；最后，趣味性教学在小学体育课上的应用，能够更好地体现出体育世界的魅力，并能够使运动之美、力量之美等都发挥到极致。
二、趣味性教学法在小学体育课堂中的实际应用
（一）正确引导，端正学生的态度
小学生常常将体育教学作为自由活动的课程，学的没有什么可以学的，也意识不到体育锻炼的重要性，所以在开展体育活动时学生的态度也比较消极。针对这一问题，体育教师在趣味教学法的应用时，要充分体现出自身的引导作用，改变学生对体育教学的看法，为更好的开展体育教学做铺垫。教师可以从几个层面进行引导：首先，要将体育学习的重要性灌输给学生，在以往的教学中，教师教学的目的主要是为了完成教学任务，并没有关注学生的想法和态度。而且受到应试教育的影响，也没有认识到体育的重要性，因此，体育课就成了自由活动课。为改变这一现状，体育教师要不断进行创新型实践教学，在教学中积累更好的经验，改变自身的认知，并且要将体育教学的思想灌输给学生。只有这样，学生才能改变自己的态度，积极配合教师的教学工作，进而有效实现教学目标；其次；要充分利用明星榜样开展教学活动。
在实际教学中，教师要更加关注体育学科的魅力，将其能够更好地呈现给学生，让学生能够切实体会到体育的精神所在。而通过明星的榜样作用则能很好的实现这一目标，实现教学的高效性。例如，在组织学生进行篮球项目的联系时，教师可以给学生播放一些郭艾伦、周鹏等篮球明星的比赛上的风姿，让学生体会他们的爱国情怀。
（二）趣味教学，提升学生参与度
为了能够让学生更加喜欢体育课堂学习，教师应注重趣味教学法的应用，进而使小学体育课堂教学能够呈现不同的色彩。在新课程改革不断深入的背景下，出现了很多新形式的教学手段，对小学体育教学也起到了一定的助力作用，并且能够有效凸显出学生的主体地位，提升课程教学效率。教师可以充分借助体育游戏的方式开展教学。因为体育游戏具备趣味性、自由行以及无效性等特点，所以体育游戏的形式是多种多样的。小学体育教师在进行体育教学过程中，可以借助多样化的体育游戏，改变传统单一的体育教育学方式，创建多元化的体育教学方式。小学体育教师在教学中融入体育游戏，可以有效的提高小学生对体育知识的学习兴趣，能够更好的吸引小学生注意力，促使小学生全身心的投入到体育课堂学习中。具体而言，小学体育教师可以开展不同的体育游戏，促使体育游戏融入到整个体育课堂教学中。采用这样的体育教学方式，小学生能够集中注意力进行体育学习，有助于小学生学习更多的体育知识，熟练掌握相关的体育训练技巧与方法，促使小学体育课堂教学能够达到预计的效果。
（三）及时鼓励，课后延伸
为了能够是小学体育课堂教学更具趣味性，并能够有效的吸引学生参与的体育锻炼当中。就要求教师在实际教学中，要不断地给予学生鼓励和指导，以此来提升学生的主动性。例如，教师在开展体育活动时，一部分学生由于身体、基础等因素，所以经常会被教师排在末尾，如果长时间这样，学生很容易产生自卑心理，抵触体育课程。为了避免这种现象的发生，体育教师要经常对这些学生进行鼓励，结合学生的实际情况，设置一个适合学生的训练目标，耐心的给学生讲解体育技能，进而帮助他们重拾自信，提升其对体育运动的热情。
三、结束语
总而言之，为了能够有效提升小学生对体育教学的热情，明确体育训练的重要性，并能够主动参与其中，教师实施趣味性教学时非常有必要的。教师在开展趣味教学活动时，要充分考虑道学生的身心发展规律，选择适合学生的体育游戏，让学生能够在游戏中学习道更多体育的相关知识可以这样说，在小学体育课堂中合理应用趣味教学法，不仅能让学生受益终身，而且还可以为国家新一代人才的培养提供助力。
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