高金凤
呼和浩特市武川县幼儿园 内蒙古 呼和浩特 011700
【摘要】在人的一生中，每个阶段的成长都离不开教育，幼儿时期是智力的发育、人格品性的形成以及思维思考能力培养的黄金时期，因此幼儿教育更为重要。在幼儿教育中必须注重幼儿教育，关注幼儿的发展，以促进幼儿的身心发展和文化养成，为日后的成长与成材奠定坚固的根基。而音乐作为一种源远流长的艺术，在人类的智慧启迪与文化传播中起到了不可磨灭的作用，所以可以通过音乐来协助幼儿教育，促进幼儿艺术情怀与综合能力的发展更为重要。
【关键词】幼儿教育；音乐教育；重要性；幼儿成长
音乐是一种艺术，也是一种娱乐，幼儿教育中能够让幼儿在音乐教育中培养情怀，在艺术中领悟道理，使幼儿的思维和情操在无形之中得到熏陶与感染，从而获得综合能力上的提升。对比直接的文字与言语教育，音乐更加的形象生动，并能从根本上发挥作用，能够使幼儿对所学内容更加印象深刻且日后记忆犹新。根据音乐教育的不同特点，幼儿教育中音乐起到了非常的重要作用。
一、培养幼儿的音乐情趣
幼儿艺术感知能力和创造能力的培养是长期的，是在充满艺术氛围的环境中参加无数次的艺术活动中得到发展的。节奏性活动是幼儿喜欢的活动。针对这一特点，一方面通过拍手、拍腿、踏脚的动作来进行节奏训练，另一方面是为幼儿提供一些打击乐器，引导他们在有节奏的身体动作和运用乐器演奏活动中感受节奏性活动的兴趣和美感，同时在活动室内，布置音乐角，引导幼儿自己摆弄节奏乐器，熟悉节奏乐器的音质、音色，帮助幼儿自己从敲打节奏乐器的活动中辨别各种乐器声音的特色和性能，引导幼儿自己去探索，敲打节奏。教师要注意观察了解他们喜欢什么乐器，喜欢什么样的节奏和声音，为了让幼儿更好地使用各种节奏乐器，鼓励他们多听、多练、多感受。如学习《什么乐器在歌唱》，准备小铃、小锣、小喇叭、小鼓，让幼儿用这些乐器进行节奏练习。通过练习让幼儿感受了各种乐器的音质、音色。通过有节奏的训练，联系这些乐器的特点，培养他们对音乐节奏活动的感受力、表现力和兴趣爱好。
二、激发幼儿的创造力
在音乐的歌词中有很多具有具体画面的描述，在传唱歌曲的同时，孩子会结合自己对具体事物的认知，通过想象相关的画面来对歌曲做出回应，达到记忆效果。例如，当幼儿在听到《春天在哪里》这首歌曲时，会自觉的根据歌曲中所描述的在湖水的倒影中有红的花儿、绿的小草以及活泼可爱的黄鹂鸟在叽叽喳喳唱个不听的描述而发出联想。幼儿对实际事物的具体认知不同，因此想象力的发展方向也不尽相同。通过指引幼儿根据乐曲中的不同内容表达个人想法，有利于激发幼儿的创造力，在这样的过程中幼儿通过相互交流个人观点，既能丰富认知，又在无形中提升自己的语言组织与表达能力，最重要的是能够通过联想来促进记忆，提升幼儿的逻辑思维能力。又如在歌曲《种太阳》当中，根据歌曲中所描述的内容，可以吸引幼儿的好奇心并使幼儿做出思考，为什么要种太阳、怎么样种太阳、长成的太阳可以用来做什么等问题，激发幼儿天马行空的想象与创造。还可以进行思维拓展，太阳对我们的生活有什么样的作用，合理利用教学资源对幼儿进行科学教育。
三、促进幼儿的语言能力
根据音乐作品的普遍性与内容的广泛性，在对幼儿进行音乐教育时，幼儿对音乐歌词中内容的认识可以得到丰富，知识面也得到拓展。同时在音乐中幼儿能够释放真我，对不同种类型的音乐做出回应，引导幼儿通过言语来将自己内心感受表达出来，不仅能提升语言组织与表达能力，并且通过音乐中所表达的丰富情感来引导幼儿的心理健全发展。此外通过利用音乐中充实的象形表达，可以带领学生通过肢体语言来表达。例如可以根据不同的动物的叫声的不同来做出回应。当听到青蛙的“呱呱”叫声时，幼儿可以做出青蛙跳的动作;听到小狗“汪汪”叫时，会做出小狗吐舌头的动作……这样的形象化教育教学更加促进了幼儿的大脑发育与思维的发展。除此之外还可以通过形象的比喻来对不同的音乐类型做出描述。例如在提到《剪羊毛》这种类型的音乐时，根据其欢快轻巧的特点，可以将音乐风格比做小河流水。还有《摇篮曲》这样舒缓的音乐则可比做夜晚妈妈温暖的怀抱等。
四、提升幼儿的综合能力
音乐教育作为一种全方位综合性的教育方式，在进行的过程中能够充分调动孩子的大脑与四肢，面部五官以及心理感受各个方面的作用，像魔法一般唤醒和激发孩子沉睡在内心的想象力与创造力。作为一种调动协調机体各部分器官工作的方式，音乐的力量可以提高幼儿的组织协调能力。此外，音乐最重要的一部分是听，通过长时间的倾听音乐旋律，不仅能够让幼儿更清楚的分辨旋律和感知音符，还能提升孩子对多种类型音乐的认知和对美的体验。通过听觉神经将信息传达给大脑，再由大脑调动其他神经做出反应。这样一系列的连锁反应，为幼儿对知识的反应能力打下了坚实的基础。例如，当孩子在进行乐器的弹奏练习时，大脑中要回想这段旋律的音节，眼睛要注意自己手指动作是否正确，耳朵眼辨别自己的弹奏节律是否正确，在这样的过程中，身体也会对音乐做出反应，随之律动。这样的一个过程，即是综合身体各个方面的素质锻炼，最大程度上提升孩子的综合能力的水平。
总之，在幼儿教育中，教师要以幼儿为主体，教师为主导，应用符合幼儿身心特点的方式方法做好音乐教学，逐步培养幼儿对音乐的感知能力。音乐赋予幼儿的是开心，是快乐，只有让幼儿把更多的精力和乐趣投入到音乐活动中，才能使他们的童年充满音乐的色彩，才能更好的创造未来。幼儿是音乐活动的源头，一切音乐都产生于幼儿的内在需要。所以让孩子们在感性的带动下，体会韵律，学会知识是幼儿音乐教育的目标。好的音乐教育能让幼儿感到快乐、安全和舒适。它不仅可以开发智力还可以锻炼情商。在实践中不断探索、努力，找到更多更好的教学策略和教学方法，发展幼儿教育。
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