张晶晶
河南省鹤壁市淇县前进小学
摘要：我们利用云平台的功能和大量资源，通过网络存储，加密和传输技术（这是新的信息技术）来实时实现信息检索和应用。这改变了传统的小学语文教学方式，可以收集，调用和过滤教室中的资源，创建有效的小学语文课堂，并提高小学语文课堂教学的质量。目前，在小学阶段进行语文教学，只有让学生积极参与语文教学并积极思考语文内容，才能确保语文教学的有效性，并加速小学高效语文课的建设。因此，教师应改变传统的教学观念，更新教学思路，在课堂上引入新的教学模式，使学生能够积极参与课堂的语文学习。这将提高语文课的教学效率，并加快小学有效语文课的建设。
关键字：教育云平台；有效的语文课堂；课堂教学；互联网+语文小学
随着互联网+时代的到来，信息技术的浪潮也充斥着教育。为了适应教育的发展，建立有效的小学语文课堂已成为教师追求的教学目标。如今，信息技术在小学语文中的不断渗透有效地激发了学生的学习兴趣，并增强了他们对语文课的深刻理解。这鼓励在小学建设有效的语文教室。
1.“教育云”的概念
随着信息时代的到来，一些新技术也得到了很好的适应，“云”的概念应运而生，主要使用现代信息技术来存储和共享大量信息，“教育云”的概念也是如此。在背景上，它主要是一个结合了“云”概念和教育的新概念。教育云是未来教育信息学的核心结构，包括使教育信息化所需的所有硬件计算资源，包括教学管理，家庭-学校沟通，教学资源和校园文化。相对于其他教学方法作为一种新型的教学方法，它具有独特的优势。利用先进的信息技术和信息媒体平台，可以有效整合培训资源，整合培训机构，学科和培训信息。有机整合为教师提供了更多的教学和学习机会，并为有效的课堂提供了新的动力。
2.教育云平台，对建设小学高效语文课堂具有重要意义。
在传统的语文小学中，教师通常根据课本的内容向学生解释课堂知识。尽管教师可以凭借丰富的教学经验和清晰的逻辑思维来清楚地解释教学知识。但是，学生的思考能力是有限的，仅依靠老师的解释并不能及时消化课堂知识，而且单一的解释也使课堂气氛沉闷并激发不了学生对在课堂上学习语文的兴趣。但是，信息技术在小学语文学校中的有效渗透消除了在小学中创建有效的语文教室的障碍。信息技术可以为学生营造一种平静的学生氛围，有效地激发学生在课堂上学习的热情，并逐渐提高学生对学习语文的兴趣。信息技术还可以更直观，更生动地向学生展示一些抽象而又困难的知识，从而使学生可以更详细地了解语文知识，确保语文课的教学质量。
3.教育云课程策略
（1）上课前的学前沟通和“预备”
“员工要想成为好人，必须首先改进他们的工具。”在课堂教学中取得良好的效果需要在上课前给予关注。上课之前，教师可以使用云平台上的作业链接在放学前发布微型课程视频，学前计划和其他作业。学生必须自己使用微型课程和定向计划来准备和发布微信中的预先学习结果，还需要分享到“班级圈”。微型课程和学前班的领导计划可帮助学生提前了解教学内容和学习任务，提前了解课文中重要和困难的时刻，同时激发学生的学习兴趣。
（2）保持步调，使班级“活跃”
在教室里教学时，请使用无线网络环境将移动设备连接到教室。多媒体系统的集成创建了一个新的移动教学平台，该平台可以及时检查学生的学习作业。通过对大数据的分析，教师可以有目的地解决学生的问题。同时，云平台可以实时提供丰富的培训内容和培训资料。教师可以快速收集信息，为学生回答问题，扩展教学内容并提高教学质量。例如，让我们以《蝙蝠与雷达》为例。本课的目的是学习如何提出问题。在教室里，学生无法回答便可以使用屏幕投影技术解决无法回答的问题。上课前，老师可能未做好充分的准备。
如果教师无法在课堂上回答问题，则他或她可以使用云平台查找答案解决，也可以扩大课堂容量并提高教学质量的问题。
（3）根据学生的能力教他们，使他们下课后“活跃”
为了提高教学质量，教师可以使用教育云平台创建多样的任务，学生可以独立选择的不同任务，还可以为不同级别的孩子组织任务。将课堂内外的知识有机整合，以提高教学质量。
4.基于信息技术的小学高效语文教室建设策略
（1）运用信息技术创造教学环境，激发学生学习语文的兴趣是小学最重要的学科之一
教师应根据学生的心理特点，不断优化教学方法，在原本的基础上改变传统的教学方法，让学生积极参与课堂教学，加快小学高效语文课堂的建设。信息技术在小学语文教学中的有效渗透，可以有效地丰富小学语文教学方法，激发小学语文课堂气氛，增强学生的语文学习热情。在语文教室中，教师可以使用信息技术根据课程表为学生创建合适的教学方案，从而使学生在给定的情况下感受到学习语文的乐趣，并使语文教室充满活力。
（2）使用信息技术解决教室中的疑难知识
学生只有掌握了语文语言技能，他们才能加速建设有效的语文教室。由于学生年龄很小，思想发展还不成熟，因此他们在语言学习过程中无法理解抽象知识的文本。如果这种难以理解的知识持续存在，将会影响学生的语言学习热情，也不会提高学生的学习效率。借助信息技术，可以有效解决课堂中的复杂知识，学生可以及时地消化在课堂上学到的知识，从而保证了课堂教学的有效性。例如，《秦兵马俑》的口头解释，学生将无法欣赏到兵马俑的规模，种类和独特性。因此，教师可以在教室中使用多媒体工具来制作秦兵马俑的相关照片，以便学生可以体验悠久而伟大的中国文化和远古时代的智慧，激发学生了解民族自豪感并让学生全面了解语文。这样，可以有效保证语文课堂教学的质量，并可以加快小学语文课堂建设的速度。
（3）利用信息技术实施分层教学，提高课堂整体学习效果
为了在小学有效地创建一个有效的语文教室，教师需要使每个学生在教室里学习时集中他们的注意力，只有提高课堂学习的整体效率才有意义，才可以创建一个有效的小学班语文班。在语文课堂教学过程中，教师可以利用信息技术实施分层教学，以保证每个班级学生的学习效果，大大提高语文课堂教学的有效性。例如，当老师教授《动人的春天》时，老师可以使用多媒体工具向学生展示各种难度的练习，并指导不同级别的学生进行课堂研究。对于学习机会丰富的学生，教师可以根据课文内容让他们深刻地体验盲人儿童的爱，感受作者对生活的热爱，并能够珍惜生命和养育生命。对于具有中级学习能力的学生，教师可以帮助他们理解深远的有意义的句子，并设法弄清其中的真相。对于语文水平较低的学生，老师可以帮助他们阅读语文课文，解释课文中含义深远的句子，并不断提高学生的综合能力。利用信息技术对学生进行分层教学可以大大提高语文教师的素质，并加速小学高效语文教室的建设。
结论
在小学语文教学中，教师科学地，合理地使用信息技术是必然趋势。信息技术还有助于提高初始语文教学的效率。因此，教师在进行语文教学时，应结合学生的课程设置和心理特点，合理运用信息技术，使信息技术能够充分发挥其在小学语文教学中的优势，充分发挥课堂教学的有效性。为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和强大的学习工具，使学生可以自发主动地学习。只有这样，师生才能走得更远，教育道路才能更加稳定。
参考文献：
[1]刘锦利. 基于小学语文高效课堂教学法分析[C]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:1537-1538.
[2]刘新荣. “互联网+”与小学语文高效课堂教学策略[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会（分会场）论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2018:435-437.