王睿
黑龙江省哈尔滨市铁岭小学校 150010
摘要：在小学语文中，作文教学是比较重要的教育内容，能够促使学生做好文章的习作，发展学生的写作素养。小学语文教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注作文教学，尽量依据语文教学内容和学生的特点，优化作文教学，促使学生做好文章写作，让学生逐渐地掌握写作技巧，使得学生的写作能力获得发展和提升。基于此，本文将对小学语文作文教学进行研究和分析，以供参考。
关键词：小学语文；作文教学；教学策略
处在小学阶段的学生，需要具备良好的写作素养，以使得自身更好地进行文章的写作，让自身具备良好的写作能力。小学语文教师在进行知识的教学时，应该把发展学生的写作素养作为重要的教育目的，以此不断优化教学，采用多样化的教学手段展开对学生的作文教学，促使学生获得良好的写作素养，增强自身的写作水平。
一、不断积累语文知识
对学生来说，比较丰富的基础知识，能够帮助他们更好地进行文章的写作，助力他们比较顺畅的写出文章。因此，小学语文教师在展开对学生的作文教学时，应当尽量给与学生积累语文知识的机会，促使学生做好知识的积累，让学生获得更好的发展。
为了促使学生更好地积累语文知识，让学生具备比较丰富的素材，进行语文写作，为此，笔者会给与学生比较充足的阅读机会，促使学生在阅读素材中，研究文章，技巧素材，做好积累。如，每周笔者都会留出两节课的时间，将其作为阅读课，鼓励学生在阅读课上阅读文章。当然，在学生进行文章阅读时，笔者会促使学生准备好笔记本，让学生能够做到边阅读边积累素材。这样，在不断地阅读积累中，学生能够积累下比较丰富的素材。当然，笔者会鼓励学生在进行文章的写作中，尝试将自身所积累的素材应用起来，以使得学生的知识应用能力获得发展和提升，让学生能够在笔者的教学指引下，获得更好的发展。当然，笔者也会开展比较丰富的活动，鼓励学生进行拓展性的阅读，让学生能够借助自己的课余时间进行阅读，并促使学生进行整本书的阅读。在这样的阅读教学指引下，学生便能够积累下比较丰富的知识，掌握比较丰富的语文知识，逐渐地发展并提升自身的语文素养，使得自身能够获得更好的发展。
综上，小学语文教师需要尽量优化自身的教学手段，革新自身的教学思想，尽量促使学生做好知识的积累，以使得学生更好地掌握知识，发展自身的素养。
二、借助多媒体，激发良好情感
学生需要具备良好的情感，以使得自身能够在较好的情感推动下，做好文章的写作。小学语文教师在进行知识的教学时，应该将多媒体充分地应用起来，以此培养学生良好的情感，促使学生在较好的情感驱动下，积极写文章。
在较好的情感激发下，学生能够写出真情实感的文章。为此，在进行写作教学时，笔者会将多媒体充分地应用起来，借助多媒体，展现比较丰富的素材，激发学生的情感。如，在引导学生以“亲情”为主题进行文章的写作时，笔者并没有直接性的引导学生进行写作，而是会借助多媒体技术向学生展现了一段视频。视频借助比较生动的画面，向学生展现除了比较丰富的亲情资源，使得学生能够融入到具体性的视频中，加深对相关的知识的体会和了解。在视频资源展现完毕后，学生对亲情的感悟进行得到了深入的体会和了解。这样，笔者便会逐渐地展开对学生的教育和引导，向学生布置任务，促使学生进行文章的写作。学生则在笔者的教学引导下，将自身融入到了良好的状态中，以比较积极的姿态进行了文章的写作，使得笔者的教学变得十分的顺利。
总之，小学语文教师需要充分地明晰写作的要素，尽量将多媒体应用起来，促使学生进行文章的写作，让学生具备良好的情感，更好地写文章，使得学生的写作能力能够获得发展和提升。
三、深入研究生活，展开写作
基于生活的语文写作教学比较重要，能够使得学生更好地展开写作。小学语文教师在进行知识的教学时，有必要对语文教学内容进行深入的研究，基于比较生活化的元素，展开对学生的写作教学，促使学生做好文章的写作，逐渐地发展自身的写作素养。
很多文章的写作时来源于生活的，为此，再见进行知识的教学时，笔者会鼓励学生深入研究文章，进行写作。在进行知识的教学时，笔者会向学生布置日记写作任务，促使学生每天写一篇日记，让学生将自己当天所产生的感想和思想记录下来。这样，在笔者的推动下，学生进行了日记的写作。当然，笔者还会鼓励学生专门准备一个笔记本，将其作为日记本，促使学生进行日记的写作。在学生写日记的过程中，笔者会加强对学生的教育和指引，使得学生能够将自身融入到具体性的生活中，认真写日记。学生为了写好日记，会将自身充分地融入到生活中，认真研究和探讨生活中的素材，将这些素材进行一定的记录。这样的教学形式，使得学生在不知不觉中，积累下了比较丰富的生活素材，促使学生掌握了比较丰富的知识，使得学生的写作素材获得了发展和提升。总之，小学语文教师在进行知识的教学时，需要深入地研究和分析生活，需要依据比较生活化的元素展开对学生的教育，促使学生做好文章的写作，让学生的写作素养能够在不知不觉中获得发展和提升。
综上，小学语文教师在进行知识的教学时，需要充分地明晰写作教学所具备的特点，从引导学生不断积累语文知识、巧用多媒体和深入研究生活这三个方面，展开对学生的写作教学，促使学生获取比较丰富的写作知识，逐渐地发展并提升自身的写作素养。
参考文献：
[1]熊利荣.小学语文作文教学方法创新研究[J].中国校外教育，2018（23）.
[2]戴碧镕.小学语文作文教学中课外阅读的作用及有效发挥[J].新课程（小学），2018（7）.