王君丽
湖北省十堰市郧西县河夹镇中心小学 442634
摘要：语文学科对小学生来说是自己打开整个学习生涯大门的钥匙，并且也是带领自己脱离家长襁褓的第一步，这是因为学生在上小学之前对这个世界完全没有概念，并且很多事情他们也没有接触过，甚至有的学生都没见过，而当他们学习完语文知识之后，他们就会对自己周边所发生的事情以及自己周围的环境有更清晰的认知。由此可见，语文知识对小学生来说非常重要，所以教师不仅要让学生学会语文文化知识，还要通过自己的讲解培养学生各种能力。
关键词：小学语文；阅读水平；阅读作用；阅读心态；课外阅读
小学生需要培养和锻炼的能力非常多，就对于语文这门学科来说，他们应该更加注重锻炼自己的阅读能力，因为只有学生的阅读水平提高了，他们才能在生活中应付各种需要自己阅读的事情。就比如我们在生活中经常会阅读报纸，而让小学生阅读报纸，他们不仅不会清晰地说出报纸中的内容，甚至有很多字词他们都不认识。而学生学习语文知识的最终目的，就是能够把自己所学过的知识运用到生活之中，因此，教师必须要帮助学生提升他们自己的阅读水平。
一、让学生感受阅读的重要性
很多小学生对于阅读并没有太多的了解，在他们的意识中，阅读只是学习每节课的新知识之前教师在课堂中都会让他们把课文朗读几遍，所以学生感受不到阅读的重要性以及阅读能给自己带来什么样的好处。因此教师想要提升学生阅读水平的第一步，就要让学生通过阅读去解决一些问题，让学生明白阅读的重要性，比如教师可以给学生布置课后问题，而这些问题要设定为学生阅读某本书籍才能正确解答，从而促使学生想要通过课外阅读去解决学习中的问题，同时学生也会深切地感受到阅读的作用。
例如，我在教授《观潮》这篇课文的时候，由于我考虑到班级中的学生没有阅读习惯，并且在课堂中我让他们朗读课文的时候，很多学生阅读的态度非常不端正，导致他们在课堂中浑水摸鱼，形成这种情况最大的原因主要是学生感受不到阅读的重要性。所以在这一节课的讲解过程中，我会让学生先把课文朗读两遍，让学生从阅读的过程中找出作者在课文中对潮水来临时的描写语句，学生带着任务去阅读，不仅会提升自己的专注度，也会为我接下来的讲解做好铺垫。
而学生通过自己的阅读在课堂中能够精准地回答出我提问的问题，他们就会感受到原来自己认真阅读之后也会对学习产生很大的帮助，这样一来学生就能认识到阅读的重要性，这样一来学生就能从心里接受认真阅读这种学习方法。
二、锻炼学生阅读心态
很多教师强制性地要求学生在课下必须要进行自主阅读，而学生为了完成教师这些课后任务会象征性地把课文阅读一遍，而在阅读的过程中，完全没有将自己的情感注入到文章之中，并且自己也没有认真地查看文章中的每一处小细节，这就导致学生阅读完课外读物之后没有产生良好的效果。而形成这种情况的原因是学生的阅读心态不端正，他们总是把阅读当成完任务一样。因此教师应当在课上给学生布置阅读的任务，让他们在教师的督促下完成，学生用心读书之后，他们就会发现书籍中的乐趣，从而促使他们在课下阅读的时候也会认真对待。
例如，我在教授《走月亮》这篇课文的时候，由于我考虑到班级中还存在许多后进生，即便这些学生明白了阅读的重要性，他们自己的语文学习的兴趣忽高忽低，这就导致他们没有怀着积极平稳的心态去阅读，所以很多学生花费了大量的时间去阅读之后，他们并没有获取到阅读的真正意义。所以在本节课，我会以朗读教学为主题去向学生授课，比如刚上课的时候，我就会让学生将课文朗读两遍，并且让学生在阅读的过程中将自己不理解的词语或者语句标注出来，同时我也会在学生朗读的过程中观察每位学生朗读时的神态，并且当他们朗读完之后，我会针对他们所做的标注展开具体性的讲解，以此来解决他们阅读过程中所遇到的问题，这样一来学生的阅读效果就会非常明显，从而促使他们在以后阅读的时候，也用同样的心态去读书。
三、布置课外阅读任务
学生有了良好的阅读态度之后，教师可以多向他们布置一些课外阅读任务，让学生使用正确的阅读方法去阅读更多的好书籍，这不仅会锻炼学生的耐心，也会使学生在阅读过程中看到不一样的书籍世界，从而能够拓宽学生的心胸，使他们的知识范围面更广，重要的是他们在阅读各种书籍的过程中，可以从中学习到引领自己走向正确道路的道理。
例如，我在教授《花牛歌》这篇课文的时候，由于我考虑到学生在经过我的引导之后，对阅读产生了浓厚的兴趣，并且他们也想要去挖掘更多的语文知识。对此情况我会给学生特定的阅读任务，比如向他们推荐一本值得阅读的名著，同时我也会给他们布置，阅读完之后必须要写读后感的任务让他们能够加自己对阅读的兴趣以及认真阅读的心态永远保持下去。这样一来，学生可以从阅读过程中学到很多课本之外的知识，有了这样的基础条件之后，学生的文学视野会更加开阔，并且也会一定性地提升学生对语文知识的学习兴趣，重要的是这样的方式可以激发学生的探索欲望。
总而言之，学生的阅读水平非常重要，如果小学语文教师在教学过程中不把学生的阅读水平放在心上，那么学生学习语文会更加困难，而语文又是其他学科的基础，这也会导致学生整体的学习水平下降，再加上学生在小学时期本来就是培养自己各种能力的最佳时期。因此教师为了能够让学生全面的发展，必须要帮助他们提升他们自己的阅读水平。
参考文献：
[1]王利红. 小学高年级语文群文阅读教学研究[D].广州大学,2017.
[2]于井凤.关于提升小学语文阅读教学水平的对策[J].中国校外教育,2016(15)