汤淑红
嘉祥县实验小学
摘要：小学语文的核心素养重在根据学生语文知识的累积,提高他们的语言表达能力和语文知识运用能力,最后完成语文综合性能力的提高，并合理地在日常的沟通交流和文本创作中反映出自己的语文整体实力。阅读文章,是学生消化吸收和累积语文知识的一个关键方式，根据很多的优秀文章及其文学著作的阅读文章，可以扩大学生的知识储备，提升学生的文化艺术涵养。尤其是针对小学生而言，在语文学习的基本环节,除开听和说这类基础的学习要求外,阅读是完成语文学习水平提高的一个关键方式,而且可以对学生的语文核心素养产生具有至关重要功效。
关键词：小学；语文；阅读教学；核心素养
小学生根据语文知识可以了解世界,语文知识中包含着各方面的知识，语文是学生学习的基础，小学语文教师进行阅读教学应该重视小学生的核心素养，因为语文核心素养是学生进行高效阅读的前提。因此 ,在小学语文课堂教学的构建上,教师最先要确立课程目标,即协助学生把握基础的语文能力,比如认字、读写能力等,要为学生渗入一些人文学科,让学生从更多的视角了解中华传统文化，从这当中更真实地感受耐人寻味的人文情怀。
一、借助现代信息技术手段，让语文阅读教学更为高效。
教师应该利用现代信息技术去开展阅读教学，信息技术教学让阅读教学更为便捷，让阅读内容更丰富多彩。在课堂教学中教师可以利用现代科学技术方式米提升学生的阅读感受能力，它是小学生语文学生核心素养角度下阅读课堂教学的构建的一种合理的方式。教师可以在课上利用现代信息技术，以小学生钟爱的卡通片方式向他们展现阅读的场景，在这种情景的衬托下，学生在阅读时可以亲临其境。这样既可以深入地了解文章内容中的文本所表述的感情，也可以提升学生对阅读的兴趣。比如：教师在讲解五年级下册《自相矛盾》这篇课文时，为了让学生们更直观的理解这则故事，教师可以让学生们观看与此相关的视频，学生们通过有声音、有人物的视频更容易理解文中的主要内容和人物的特点、故事的情节等，教师要合理的应用信息技术、了解学生对多媒体技术的需求，才能为他们呈现更好的课堂教学效果，让学生从中受益。
二、使学生对阅读产生兴趣，为学生们营造一个适合阅读的良好氛围。
阅读兴趣和阅读氛围可以让学生高效的阅读，阅读气氛的构建在学生阅读过程中、能力培养及品行陶冶等方面起着重要的作用，也是促进在小学生语文课学生学生核心素养视角下阅读和构建阅读教学课堂构建的一个有效途径。
学生只有拥有良好的、安静的、和谐的阅读氛围，才能够认真的阅读并从阅读中收获更多知识，不喜欢阅读的学生也可以从阅读环境中受到熏陶，变得爱看书、爱记录，让他们充裕地掌握到课外阅读的重要性，并且渐渐地塑造起阅读兴趣。教师可以为学生铸就舒适清雅的阅读环境。例如：建立阅读室或在教室设置读书角，让学生无论在阅览室还是在教室都能够进行阅读，教室四周可以悬挂系统一些有关读书的名言名言，让学生在平时的学习中也能够受到感染。学生在阅读时，教师放一些舒缓身心的音乐能够使学生更放松，每一位学生的阅读方法都是不一样的，教师要帮助学生在阅读中逐渐的摸索到适合自己的阅读的方法，让阅读效率更高，让阅读的效果更好。
三、鼓励学生们参与语文阅读实践活动，让他们在活动中去深化对知识的理解。
语文阅读实践活动可以帮助学生更深刻的理解所阅读的内容。小学生在阅读完相关的书籍后必须去通过一些活动来巩固所阅读的知识，根据实践活动提高学生的学生核心素养。例如：在我爱读书的主题班会中,教师可以引导学生排序搜集名人小故事与至理名言,给书籍分类,做一个推荐书目，阅读笔记展览会等主题活动，教师还可以可以举办手抄报小比赛、阅读笔记展览会、故事会、朗诵会、推荐好书等主题活动,让学生进一步体会读书的快乐。另外,在日常课程内容教学环节中,教师必须积极主动激励学生在日常生活中运用语文基础知识,将自身日常所累积的语文基础知识,经典作品内化给自己的情感体验,而且在朋友之间,在教学课堂中适当地表现出来,在学习能力,思索能力,语言表达能力能力的综合性运用中完成本人能力的提高,将语文课经典作品的精神融入学生的知识管理体系。背诵是学生知识内化,语言表达加强的关键步骤,小学生语文阅读课堂教学必须高度重视对学生知识内化阶段的引导。怎么让背诵转换为进一步的知识内化与把握,就必须学生在阅读经典作品的过程中将自身喜爱的文章段落背诵出来,让学生在背诵中累积语感，掌握名人经典著作的出色写作方法与表达形式。在日常课堂教学中,教师要有目的的引导学生开展该著作的数次诵读,在耳濡目染中做到背诵,从而累积语言表达标准与知识特性。在课堂教学扩展阶段,教师也必须有目的的引导学生背诵,对内化后的知识要点开展灵便地应用，学生的语言表达认知能力提高了,学生的核心素养也会随之提升。
总得来说，现如今阅读是获得信息、学知识的有效途径。针对小学生而言，是塑造自学能力的关键阶段，教师要重视在学生核心素养角度下构建阅读课堂教学。教师要为学生构建优良的阅读气氛，进行阅读比赛，引入现代科学技术开展课堂教学。这样教师既可以提高学生的文学类审美观能力，还有利于学生激起对语言学的感知力，可以使学生对事情有恰当地认知能力，并培养阅读的良好的习惯，慢慢塑造学生的创作能力，最后提升学生的人文素质。
参考文献：
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