秦利华
四川省资阳市乐至县通旅镇中心小学 641506
摘要：小学语文是我们文化的瑰宝和结晶，理应被我们重视和学习。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“小组合作学习，营造学习氛围”“信息技术教学，加深学习印象”“实施因材施教，树立学习自信”这三个方面入手，针对小学语文教学方法与策略进行了初步的分析和探索。
关键词：小组合作；信息技术；因材施教
随着社会的发展，人类的进步，人多对于教育教学的质量格外关注。为此，任课教师要充分课堂教学的相关价值，运用多元化的教学理念，针对学生的具体情况进行教学引导，构建新颖多彩的语文课堂，充分发挥语文课堂的新颖性，提升学生的学习兴趣。另外，任课教师要充分挖掘课堂教学资源，以课本内容阅读为起点，带动学生掌握扎实的阅读技巧，学会梳理文章脉络，体会文章起承转合，摘抄好词好句，讲解修辞手法， 促进学生能够熟练运用于写作之中。此外，任课教师要充分发挥课堂引领者的作用，以课堂为起点拓展相关的知识内容，从而最大程度加深学生的知识储备，带动学生实现自主阅读、有效阅读的积极转变。
一、小组合作学习，营造学习氛围
小组合作学习是当今教学的一大手段，不仅可以调动学生学习动力，还能在班级之中营造积极学习的氛围，大大提升教学效果。为此，任课教师应当逐渐引入小组教学的内容，在秉承“组间同质，适当均衡”的原则下，让学生在小组合作的过程中探究课堂学习的重点与难点，从而获取更佳的教学效果。
如学习《只一个地球》为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，并且将学生划分成不同的小组，要求学生在小组之中总结学习内容，加以讨论和学习，来加深学生的学习印象。随后，任课教师根据学生实际的学习能力制定不同的学习任务，根据学生在小组之中的完成情况进行鼓励和表扬，来调动学生的学习动力。有的学生总结到：文章的2-4自然段，描述了地球的资源有限；第三部分是文章5-7自然段，科学家研究证明，人类无法移居到另一个星球去。第四部分是文章8、9自然段，作者言辞诚恳，呼吁人类保护地球等。通过短时间的小组讨论合作学习，既能提高学生的语言表达能力，又能让学生表达自己内心的想法，让学生理解作者，从中感悟人生哲理，进而激发学生勇于克服困难的意识和敢于战胜困难的决心和勇气。这样，学生就可以通过小组合作讨论更加深入地了解课文内容和人生哲理，有效提升学生的学习效率。
二、信息技术教学，加深学习印象
随着我国科学技术的不断进步，诸多现代化的教辅设备越来越多的运用到实践教学的过程中，如多媒体教学，不仅仅能令语文课堂焕发新的生机，更能够将语文知识点与视频、音频等因素有机融合在一起，这样一来不仅仅能够充分发挥学生的学习热情，从而能够在寓教于乐的过程之中，促进学生主动学习。
如学习《狼牙山五壮士》为例，首先出示PPT，展示问题。回顾课文，说一说故事的主要内容。结合“接受任务——痛击敌人——引上绝路——顶峰歼敌——英勇跳崖。”情节梯，学生加入部分成分，进行课文复述。谁能说出五位壮士的名字，简单说说对这个人物的印象，根据学生的回答，教师依次贴在板书上。其次，任课教师推荐学生观看电影“狼牙山五壮士”并播放电影片段，仿照第二自然段，写一写“战士们昂首挺胸，相继跳下悬崖。”的场面。三、实施因材施教，树立学习自信
因为学生个体的不同，所以学生的学习能力有所不同。这就需要任课教师要充分发挥人性化教学的相关引导，在课堂教学之前进行详细的学情调查，根据不同学习情况的学生进行具体指导，从而能够充分发挥学生学习优势，弥补学生不足。
如学习《落花生》为例，讲述了一家人收获花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。此时，教师可以通过人性化的进行引导，教师可以为学优生留下的开放式的作业，让学生能以课文为起点，搜寻关于收获的小故事，来发现探寻的真谛。学生划分a、b小组，a小组注重基础学习，b小组注重拓展教学，来真正意义上达到因材施教的教学目的。像提问：课文的线索和过程是？为什么叫“落花生”呢？花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。这篇文章围绕着落花生写了这些事情，那你们认为作者重点写的是什么呢？课文哪部分是详写，哪一部分是略写，能说说吗？在这样的教学引导下，学优生能够发散自己的语文思维，学困生能够扎实自己的课堂基础，这有效的缩进学优生与学困生的距离，对于促进高效课堂的开展奠定了重要基础
总而言之，语文是学生学习的重点，任课教师要系统化、科学化教学，采取新颖、多样的教学手段教学，来赢得学生的认可和支持。在这样系统化的教学引导下，充分发挥了实践教学的价值与意义，对于提升学生语文素养奠定了重要基础。另外，任课教师在实践教学的过程中，应当立足课堂，努力探索、锐意进取、大胆实践，积累更多有效培养小学生语文素养显著发展与提高课堂教学质量有机融合的途径及方式方法。
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