余娟
枫树山中航城小学 湖南省 长沙市 410007
摘要：教学评价存在的意义是为了帮助学生认识到其在学习过程中的长处和不足，进而为下一阶段的学习指明方向，促进学生的有效发展。因而以评促学模式在小学语文教师的教学中发挥的作用是极为重要的，教师也因此要合理有效地落实以评促学模式。为了做到这一点，小学语文教师需要坚持评价的多元化；需要让评价具有激励性；需要重视形成行的评价；还需要引导学生制定计划。
关键词：以评促学；语文教学；小学
为了在自己的教学中顺利地落实以评促学模式，小学语文教师需要遵循“以生为本”的教育理念。小学语文教师要明白，评价是为学生的终身发展而服务的，他们不能够因评价而评价，而是要努力地发挥评价的作用，让评价引导学生展开学习，帮助学生获得发展。这样的话，学生的学习效率就能够得到显著的提高，小学语文教师自身的教学质量也能得到保证。
一、坚持评价的多元化
在以评促学模式的应用中，小学语文教师首先要坚持评价的多元化，不光是评价主体的多元化，还包含评价内容。针对评价主体，小学语文教师需要让学生同时兼具被评者和评价者的角色；针对评价内容，除了知识层面外，小学语文教师还需要添加能力层面和情感层面的内容。这样的话，教学评价就更具全面性，进而促使学生在评价的引导下有着全面的发展。例如：在进行《惠崇春江晚景》这首古诗的教学中，笔者首先就会让学生有感情地朗读古诗。但不同的学生对于古诗有着不同的见解，他们在朗读时对细节的处理也就不一致。因而在对学生的朗读进行评价的时候，笔者就需要给学生时间和空间来表述他们的想法。此时笔者就会让学生先进行自我评价，然后再进行相互评价。在评价的过程中，学生就需要涉及到多方面的因素，如在朗读中的亮点、在朗读中的不足之处、学到了哪些朗读技巧、该如何提高朗读水平等。当学生完成评价之后，笔者就会对学生展开评价。此时笔者就会先总结学生的评价，并且在此基础上进行补充，促使学生在听完评价后对自我有着更加清晰的认知。
二、让评价具有激励性
为了顺利地落实以评促学模式，小学语文教师就需要让评价具有激励性。这样的话，学生就能够对评价有着良好的接受态度，并且产生学习的自信心。但小学语文教师要明白的是，激励性的评价并不意味着要一味地对学生进行表扬，教师还是需要指出学生在学习上的不足之处的。这样的话，学生才能够在评价的引导下有所改正，进而让自己有着更高的学习效率。例如：在进行《我的植物朋友》这一主题的写作教学中，笔者对学生的写作要求是：能抓住特点介绍自己喜欢的一种植物。学生所创作出来的文章并不都能够达到笔者的要求，他们会存在各种各样的问题。但在提出问题之前，笔者首先会就学生文章的亮点展开评价，并且不吝啬对学生进行表扬。
这样的话，学生写作的自信心就能够得到树立。接下来笔者就会用奖励来对学生进行激励，促使他们改正自己在写作中出现的不足之处。如笔者会对没有抓住特点的学生说：“你们能再认真观察一下所写的植物并且总结它们的特点吗？每说出一点就能够积累1分，每积累5分就能够得到一个奖励。”这样的话，学生就会积极地接受评价，并且按照评价中的内容行事。
三、重视形成性的评价
何谓之形成性的评价？其就是对学习过程以及结果的评价，是动态的评价。小学语文教师要明白，学生有着不断发展的特点，形成性的评价更能够总结出学生的学习情况，给学生带来好的引导。在进行形成性评价的时候，小学语文教师要让学生将重点放在自身的纵向评价上，引导他们从发展的眼光看待自己，将今天的自己与昨天的自己进行比较，由此形成评价。例如：笔者每天都会组织学生进行反思活动，引导学生将当天的学习情况进行总结。在反思的过程中，学生需要将反思的结果记录在专门准备的本子里，还需要将其展示给其他学生，其他学生在倾听的过程中也需要给出自己的建议，同样记录在本子上。除此之外，学生还需要将自己今天与昨天的对比情况记录下来。学生需要标注日期，笔者会根据学生所标注的日期来进行检查，去分析学生昨天和今天的区别，有没有获得进步。如果答案是肯定的话，笔者就会对学生进行奖励，进而鼓励学生再接再厉。
四、引导学生制定计划
在经历了评价环节之后，学生对于自身已经有了清晰的认知，他们了解了自己在学习方面的优势和不足。接下来小学语文教师就需要引导学生进行学习计划的制定，进而在执行学习计划的过程中发扬自己的优势，弥补自己的不足。这也是以评促学模式最终所要达到的教学效果。当学生在制定学习计划的时候，小学语文教师要引导他们考虑自己的实际情况。例如：在进行《守株待兔》这一篇文章的阅读教学中，学生需要学习的知识有很多，如生字词、故事的内容、故事所蕴含的道理等。并不是所有的学生都能够在笔者的课堂教学活动中达到笔者的教学要求。笔者会在评价环节指出学生在学习上的不足之处，如有的学生无法灵活地运用所学的生字词，有的学生不知道如何将故事所蕴含的道理体现在实际行动中。接下来学生就需要来制定学习计划来改正自己的不足之处。至于完成计划所用的时间，学生需要结合自己的实际情况来规划。
总而言之，语文是一门基础性的学科，是学生必须要学好的。但学生仅凭自己的努力是很难做到这一点的，他们需要小学语文教师的帮助。此时教师就需要为学生进行有效教学模式和策略的研究，进而为学生营造良好的学习氛围。以评促学模式就能够达到这样的效果，因而小学语文教师就需要将其贯彻落实到自己的教学中。
参考文献：
[1]张静.以“评”促学模式下的小学语文教学[J].教师,2016(28):86.
[2]朱桂霞.浅谈小学语文教学中的以“评”促学[J].教育实践与研究(A),2015(03):19-21.