叶春敏
广东省惠州市博罗县龙溪镇长湖沥小学
摘要：新时代背景下小学语文教研活动对语文学科的长期发展起到了促进作用，能够及时为学生导入具有新意的教学方法，帮扶师生一同更新教学理念。在教研活动具体开展的过程中，学校的现实情况将是教研活动开展依循的基础，针对研究结果进行教研活动实施策略分析将指向语文教师未来的工作方向。
关键词：小学语文；教研活动；新时代；
引言:新时代背景下，教研同样是教师拔高教学素养的重要工作活动之一，教师基于教研挖掘新的教育理念，通过阶段性充电，在教学能力方面精益求精。借由教研活动，教师能够为自身长期发展搭建一个高效平台，通过师者之间的交流沟通对自我进行补足，学他人之长处，通过实时反思与总结，进而拔高自身专业素养。作为一名教育从业者，应当积极审视自身不足，正视教研活动在教育行业中发挥的重要作用，通过凝练求索精神，以端正的态度步入教研活动培育人才、教研活动筹备师资的章程中。本文就新时代背景下，小学语文教研活动开展的重要性为切入点，重点论述教研活动的重要性以及如何有针对性地组织教研活动，以此为其他语文教师发展指明方向。
一、新时代背景下小学语文教研活动开展存在的问题
随着课程改革逐步深入，教师的教学研究水平以及其研究能力是主要推动课程改革的助力。当前，为了能够有效推动教研水平，加快教研成果转化，因而将开展教研活动作为主要推进力落实在小学语文教师发展战略中。现阶段，小学语文教研活动开展的主要阻力分散在“教而不研”和“研而不教”上，教研活动存在有形式化、流程化的现状，教师往往处于被动状态，采取听之任之的方式，对教研成果转化过程中的试点不加关注，对学生学情分析不足。在听评课阶段，很多时候缺乏对教学问题的深入研究以及对一般规律的总结，讨论内容往往具有独断性，公开课也逐渐戏剧化，实际问题得不到解决，学生们参照剧本演戏学习模式和学习思维也逐渐僵化。因此，新时代背景下小学语文教研活动开展势必需要来自专业引导力量的扶助，筹建科学的评价机制，精确教研活动的导向，落实教研发展以校为本，以师生发展为本的教研目的，充分调动教师班子教研积极性。
二、新时代背景下小学语文教研活动开展切入点
1.强化常规教学管理，夯实基础，提高教学效益
教研活动开展的前期工作应当围绕着研习《新课程标准》，严格参照《小学生常规教学管理规程》以及本校教学环境，以班级为个体，通过代课教师制定相应的计划。在具体推进过程中，语文教师应当积极参与到学科教研组和改革教研组筹办的备课活动中，借由校园网挖掘网络资源中的优势教学资源，通过划分低年级和高年级实现同年级备课，强化语文学科教师之间的互动，通过导入新颖的教学方法，实现教学模式的转换。此外，语文教师还应当积极同别的学科教师进行交流，促进学科知识迁移、学科整合的发展，整体拔高教学质量。其次，语文教师应当积极参与到年级的教学质量阶段性评估和试卷分析的教研活动中，基于此来调试教学内容，实现教学方法精准对接课堂。
最后，小学语文教研活动开展过程中应当注重教师教案的学习借鉴，在年级中推进先进教学经验的推广，以课前准备为切入点拔高教师的教学素养，落实学生作业的评比，阶段性进行总结，进行批评与自我批评，以周为时间节点进行教学内容汇总。
2.全面落实素质教育，深入学习《新课程标准》，深化课程改革
将学校发展作为小学语文教研活动开展的关键参照，在推进过程中就一定要协调号国家课程、地方课程、校本课程之间的比例，保障课程结构的完整性，促进学生德智体美劳全面开花。
在这一阶段，《新课程标准》为学校平衡国家课程、地方课程和校本课程指明了方向。语文学科作为学生人文素养发展的关键阵地，应当积极利用课外学习小组通过课外活动的方式调动学生主观能动性，借由综合实践拔高学生的语文综合素养。其次，应当充分发挥素质教育的作用，通过组织文学性强的语文活动，给予学生施展才能表现自我的平台，为语文教研活动的深入提供范本。
3.深化校本研修，营造书香校园
校本教研的深入对语文学科而言，在教学质量方面精益颇多。但现阶段的小学校本教研在选题方面存在着盲目求大的现象，出现了研究方向偏移，教师研究水平参差不齐的现象，进而导致校本教研的功效被过度夸大，语文学科教学实际问题被忽视。针对以上情况，学校层面应当着手完善其相应的教研机制，明确定义教研组织中成员职责，在教研阶段能够充分践行教研计划，学校对教研成果的转化共享秉持无私的态度。其次，语文学科校本研修时应包绕着现代教育理论，教师个人对现代教学理论的参悟将成为教研考核的重要部分，保障教研活动中的教师实时处于动态。学校在考核教师方面可通过阶段性教师集体学习以及教师个人学习作为切入点，要求教师在职期间能够保持有效学习状态，同学生一起共勉。
在教研活动推进过程中，教师网络研修是深化教研活动的重要举措，因而教师应当从网络入手，通过网络找寻优势教育资源，总结个人教学经验，借助教育平台实现自我能力的拔高，通过业内有效交流突破教学盲区。
教研活动中总结的先进经验应当成为学校的共享财富，学校方面应当积极整合优秀教案、课件、优秀论文，让优秀教师作为领头羊发动校内教师一同进步。
加强学校之间的联系，分析本校现实情况，同其他学校求取先进教学经验，开设校与校之间的研讨活动，增进各校教师间的有效互动，通过手拉手的方式共同进步。学校还应当积极创设请进来学习，走出去锻炼的评讲活动，让教师间形成正向的竞争氛围，为学校的发展贡献个人力量。
即时教研活动作为教研活动的一部分，在教学阶段将课程划分为听、说、评课，以此作为主题研讨的内容，发挥主题研讨“十步曲”优势，参与教师能够有所感悟，在教学成果转化过程中能够参照教学瓶颈探寻出路，能够将新课程理念贯彻在教学实践中。
结语：总而言之，新时代背景下对教师的要求越来越高了，教师通过教研活动拔高自身能力既是行业要求也是一条捷径，尤其是语文学科作为培育学生人文素养的温床，语文教师应当切实身体力行做好教研活动，为语文教学导入活力。
参考文献
[1] 尕豆才让. 小学语文教研活动的有效性分析[J]. 课程教育研究, 2019(40).
[2] 张裕超, 高珊珊, 李刚. 新时代党建引领下的特色教研活动实施与启示——以道桥教研室为例[J]. 法制博览, 2020(21).