熊宗学
湖北省麻城市龟山中心学校大坳中心小学
摘要：本文基于对小学语文教学过程的简单了解，阐述了小学语文课堂教学融入信息化教学的重要意义，针对信息技术可应用在小学语文教学的内容、形式和方法等方面进行分析，提出引导自主学习、拓展交流空间等有效途径，为我国教育事业发展奠定良好基础。
关键词：信息技术；小学语文；教学模式
随着我国社会的快速发展，在大数据背景下我国信息技术的应用范围逐渐拓宽，而信息化课堂已经成为当前形势下教育发展的主要趋势，在小学语文课堂教学中，信息技术的应用不仅能提高小学生的语文核心素养，还能提高课堂质量和效率，切实达到促进教育工作可持续发展的目的。
一、在小学语文课堂应用信息技术的重要性
第一，信息技术的应用增加了教学资源的丰富性特点，促使教学模式呈多样化趋势发展，还能进一步明确学生的主体地位，培养学生的逻辑思维和创新能力，教师可通过信息技术等多种渠道对学生进行正确的引导，培养学生自主学习能力；第二，信息技术的应用能转变传统的教学学习模式和习惯，让学生通过直观的方式加深对知识点的理解，在此基础上还可利用音频、视频等多种形式，以此来增加课堂的趣味性，吸引学生注意力，提高课堂学习质量和效率。在此基础上，还能加强师生、生生之间的沟通协作，教师还要对互动教学模式进行及时调整，利用信息技术与教学模式相结合，采用多种方法营造轻松、愉悦的课堂教学氛围；第三，信息技术的应用还能拓宽教学途径，转变教学方法，实现智能化教学的有效开展，在避免时间浪费的同时还能加强与学生之间的交流互动，确保能及时的为学生解决问题。
二、信息技术在小学语文教学中的应用方面
（一）在小学语文教学内容方面
语文学习作为继承和发扬我国优秀文化的重要科目，需不断跟随时代的发展转变教学模式。小学阶段是培养学生文化素养、拓展思维能力的重要阶段，但是，语文主要是以对文字的认知和对文章的记忆为主的课程，具有一定的枯燥性，同时对语文的基础学习还需具备较强逻辑思维能力，而小学阶段的学生具有较强的活跃性，在教学课堂中极易出现脱离实际、教学目标不明确、学生不能理解具体教学内容的现象，不能将教学内容进行很好的理解和应用。而信息技术的应用，能有效将语文内容与实际需求相结合，增加教学内容多样性特点。
比如：在学习《井底之蛙》一文中，教师可利用多媒体技术，进行“小青蛙构思”“小青蛙猜想”等问题的课堂导入，在授课过程中播放有关小青蛙动画、音频或视频等，通过制作小动画激发学生对语文知识学习的积极性，培养学生想象力和创造力，在此基础上，教师还需通过整合教学内容，引导学生将知识内容与生活实际相结合，以及现实生活中的信息和语文教材相融合，在增加语文教学趣味性的同时，让学生从身心方面都深刻了解到井底之蛙典故的内涵，增加语文知识的真实性和实用性，从根本上突出信息技术在语文教学内容方面的可行性作用。
（二）在小学语文教学形式方面
从目前状态看，小学语文教材内容是以传统教材为基础，逐渐演变和进化而来的，其中存在一定的落后性，虽然具有较强的知识性和操作性特点，但是不能满足现代化语文教学的实际需求，因此，必须加强信息技术的融入，根据信息技术独特的延展性、丰富性等特点，从而促使教学形式的有效转变，与此同时，还必须根据实际教学情况，针对学生之间存在的差异性特点，开展符合学生发展规律的具体教学活动。比如可以对学生应用信息技术进行正确指导，在此基础上组织学生以小组形式开展网络信息资料收集，并将其与语文教学相融合，切实激发小学生对语文知识学习的热情。以《小蝌蚪找妈妈》为例，教师在课前可以组织学生应用信息技术进行搜集和查找相关资料、动画、视频、图片等，并进行相应的知识点汇报，在一定程度上转变了传统的教育方式和学习方式，加强小学生之间的沟通协作能力，有利于教学目标的高效完成。
（三）在小学语文教学方法方面
在小学语文教学中，信息技术的应用可使教学方法更为多样，加强师生互动，提高教学方法的趣味性，使知识传递更为深入、有效。细化来说，在信息技术支持下，小学语文教师可应用情境教学法、VR体验法等教学手段，丰富学生课堂体验。以《开国大典》教学为例，某教师在课堂教学中利用信息技术开展情境教学，在课前收集开国大典的录像及影视资料，编辑为教学视频，用于创设教学情境，吸引学生注意力，引导学生积极参与课堂教学。教师情境创设过程如下：同学们知道10月1日是国庆日，我们的祖国中华人民共和国成立于1949年的10月1日，这一天对我们所有中国人来说，都非常有纪念意义。现在，让我们一起回到1949年的国庆日，体会开国大典的场景。然后，教师利用多媒体播放课前编辑的教学视频，将学生置于开国大典的环境中，感受新中国成立的激荡心情。在后续文章阅读学习中，教师组织学生根据文章描述的语言，回顾视频观看的内容，加深学生对文章的理解，体会历史情境中人物的感情，并引导学生分析写作手法，培养学生的读写能力，发展学生综合素养。
结束语
综上所述，信息技术与教学工作的高度融合，是满足现代化社会发展的必然要求，在实际教学中，教师要充分将信息技术全方位、多角度的融入教学工作中，及时转变传统的教学与学习方式,激发学生对语文知识的学习积极性和主动性，真正意义上提升小学生的语文核心素养。
参考文献：
[1]宣立艳.教育信息技术与语文教学的融合———教育信息化背景下构建语文教学新模式的探索[J].中华少年，2018（35）：216.
[2]俎丹丹.谈教育信息化与语文教学[J].科学中国人，2017（21）：498.