王玉英
青海省门源回族自治县珠固乡寄宿制小学
摘要：处在小学阶段的学生，正面临着知识学习的关键时期，此时的学生需要做好相关的知识的学习，以更好地感受知识，积极学习知识。小学语文教师在进行知识的教育时，自然需要充分地关注小学生的特点，尽量借助信息技术引入比较趣味化的内容，助力学生好好学习语文知识，增强学生的学习效果。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究基于信息技术的小学语文教学方法。
关键词：小学语文；信息技术；教学策略
信息技术是现代科技发展的产物，现已被广泛地应用于教育中，给教师的教学带来了生机。小学语文教师在进行知识的教学时，自然需要充分地了解和研究信息技术，更好地应用信息技术展开教学，以使得学生借助信息技术更好地感受知识、了解知识和体会知识，让学生做好知识的学习，使得学生的知识学习效果获得发展和提升，让教师因此能够顺利达到教育的目的。基于此，本文将从以下三个方面对基于信息技术的小学语文教学方法进行研究和思考，希望能够助力教育的发展。
一、借助信息技术，构建生动课堂
信息技术能够将课堂上的知识更为生动的展现出来，能够创设出比较生动的情境，构建出生动的课堂。小学语文教师在进行知识的教育时，自然需要充分地关注信息技术所具备的这种特点，充分地应用信息技术，展开生动的教学。
在讲授《海上日出》这部分的知识时，笔者便会借助信息技术对学生进行教育。在备课阶段，笔者会深入地了解与文章相关的视频、图片资源，会将这些资源从互联网上下载下来，进行合理的整理，放在课件中。课堂上，对学生进行知识的教学时，笔者便会借助信息技术向学生展现自身所搜集的资源。资源借助比较生动的画面，向学生直观性的展现了海上日出的情境，能够促使学生更好地体会和了解到海上日出景观的壮丽，让学生明晰这种景观的魅力。在展现完资源后，笔者便会逐渐深入地对学生进行知识的教育，学生则能够在笔者的引导下，进入到良好的学习状态中，做好相关的知识的学习，使得笔者的教学变得分外顺利。
总之，小学语文教师有必要特别关注信息技术的特点，充分地应用信息技术展现趣味化的内容，构建出比较生动的情境，创建出比较生动的课堂，以使得学生在良好的课堂指引下，更好地感受语文知识，好好学习语文知识。
二、巧用信息技术，突破重难点
在小学语文教材中，有很多知识是重难点，学生难以靠教师简单性的语言讲解，就能够使得学生体会和了解。
因此，小学语文教师在进行知识的教学时，有必要充分地了解信息技术，通过应用信息技术突破教学重难点，以使得学生更好地感受知识，积极学习相关的知识。
讲授《铁杵成针》这篇文章时，笔者考虑到本篇文章是文言文，所采用的语言表达方式，与学生常用的语言表达方式十分的不同，学生很难通过文章的观看，就能够比较直观性的体会和了解与文章相关的内容，明晰文章所展现的内容和思想。为此，在对学生进行知识的教育时，笔者便会将信息技术充分地应用起来。笔者会在引导学生阅读文章前，借助信息技术向学生展现与文章相关的视频，促使学生体会和了解文章所展现的主要内容。在视频播放完后，笔者便会促使学生进行文言文的阅读。在视频的指引下，学生能够比较直观性的体会和了解文章所展现的内容，能够使得自身进入到良好的学习情境中，让自身以比较积极的姿态进行相关的知识的学习，让笔者的教学变得十分的顺利，使得学生在笔者的教学指引下，更为积极地进行了相关的知识的学习，使得自身获得了更好地发展。
总之，小学生正处在发展的初级阶段，此时的学生思维发展不完善，难以更为深入的体会和了解比较难的知识。应对这种情况，小学语文教师应当充分地将信息技术应用起来，巧用信息技术突破教学重难点，帮助学生更好地体会和了解知识。
三、活用信息技术，发展学生学习能力
学习能力是当下学生所应具备的一种素养，小学语文教师在进行知识的教学时，有必要将信息技术活用起来，指导学生借助信息技术进行教学，以使得学生的学习能力获得一定的发展和提升，让教师因此能够顺利达到素养培养教育的目标，促使学生获得更好的发展。
学习能力是当下学生所应具备的一种品质，这种品质能够促使学生更好地进行接下来的知识的学习，促使学生获得长远性的发展。笔者在讲授《巨人的花园》这篇文章时，便会充分地体会和了解教育的内容，充分地应用信息技术，发展学生的学习能力。在课堂上，笔者会借助信息技术向学生展现与文章相关的微视频，借助微视频比较直观性的向学生展现文章内容，促使学生深入地体会和了解。在微课展现完毕后，笔者便会促使学生进行知识的学习，让学生借助微课所记录的内容，进行知识的自主学习。微课虽然短小精悍，能够促使学生更好地体会和了解文章内容，促使学生做好相关的文章阅读，使得学生投入到良好的知识学习状态中，更好地进行知识的学习。在学生自学完毕后，笔者还会鼓励学生展现处他们的自学结果，并会对学生所展现的结果进行教育，促使学生查漏补缺，更好地体会和了解文章所展现的内容，做好相关的知识的学习，逐渐地发展并提升自身的学习能力。
综上，小学语文教师有必要充分地关注信息技术，巧用信息技术，构建生动课堂、突破教学重难点和发展学生学习能力，以使得学生更好地感受知识，做好相关的知识的学习，让学生的语文学习能力获得发展和提升，使得教师因此能够顺利达到教育的目的。
参考文献：
[1]谢秀霞. 基于信息技术的小学语文教学创新模式探索[J]. 中国教育技术装备, 2016, 000(007):108-109.
[2]刘彩霞. 基于信息技术的小学语文教学研究与思考[J]. 语文建设, 2012(24):26-27.