陈芊梦
宜宾市南溪区南溪街道中心幼儿园 644100
摘 要：根据中班幼儿的年龄特征和心理发展规律，他们的显著特点是容易浮躁，专注力差，但好奇心强，有特别旺盛的求知欲，这个阶段的幼儿是专注力发展较快的时期，也是一个培养专注里的关键期。幼儿通过参与剪纸活动，需要他们手眼协调配合操作，高度集中注意力，才能得到自己想要的剪纸作品效果。我园以剪纸为主要研究课题，剪纸活动也成为我园课程设置之一，深得幼儿的喜爱。在本文中，本人通过对相关文献的研读分析和中班幼儿剪纸教学活动实际情况的观察了解，针对中班幼儿在活动中是如何参与剪纸活动，有效的培养专注力进行了探讨。
关键词：中班幼儿；剪纸活动；专注力；策略
幼儿的注意力能否得到正确培养关乎幼儿的身心能否健康发展，乃至于后期的学业和工作，作为承上启下的幼儿中班，在培养专注力方面承担着重要的责任。剪纸活动是我国传统民间艺术，在幼儿园中也成为了艺术领域活动的课程内容，不仅可以培养幼儿动手动脑和审美方面的能力，最重要的是还可以培养幼儿专注力的发展，在剪纸活动中，需要幼儿手眼协调配合操作，集中注意力。
一、幼儿园剪纸活动
我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸给幼儿带来的好处有两点：一是可以养成专注的好习惯，二是可以练习手部肌肉。也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事，还可以使他们练出一双灵巧的手，所谓心灵手巧，手巧了也自然心灵了，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发，大脑的发展离不开手动操作。剪纸是一种民间艺术，但现在的孩子接触的很少，所以首先就要给孩子创设一个良好的剪纸环境，使幼儿能够更好的在活动中得到充分的发展。
二、中班幼儿剪纸活动开展现状
本人通过查阅大量资料文献了解到，很多幼儿园在中班都设置了剪纸活动课程，操作材料丰富多样，但大多都把目标设定在培养幼儿的创新能力、动手和审美能力方面，对于专注力培养关注则相对较少。而中班幼儿的年龄在4岁到5岁之间，这个阶段的幼儿手部肌肉有了一定的发展，旺盛的求知欲也使得他们对各类活动充满了好奇心，想象力和创造力也在进一步发展，容易浮躁专注力差却成了他们的显著特征。
1.幼儿园中班剪纸活动开展的次数少
虽然剪纸活动成为了课程设置的内容之一，但幼儿园对教师剪纸培训不够，教师在进行剪纸活动备课时显得有偏差，大多只是课程形式，没有及时有效地开展活动，使得幼儿对该活动的了解不够深入，也不会产生浓厚的兴趣。
2.幼儿园中班剪纸活动的内容单一
由于教师重视程度不大，选择的剪纸内容过于简单，示范作品没有针对性，任由幼儿发挥，但幼儿需要榜样作用，有教师的指导和示范才能让幼儿全身心地投入到自己的剪纸活动中。
3.中班幼儿使用剪刀的方法有误
通过对我园中班幼儿的观察了解，幼儿在参与美工区活动时，喜欢使用剪刀，但都是无意识的乱剪，不能得到具体的东西，这便会失去兴趣，转而放下剪刀去玩其他的材料工具。在对家长的调查了解中得知，不少家长担心幼儿使用剪刀会伤害到自己，或者为了避免幼儿破坏物品，便不会让他们使用剪刀。经过研究和分析，中班幼儿喜欢动手操作，但因为不能正确的使用剪刀，没有获得基本的技能，目的性不够强，就不能获得成功和满足感，激发不出内在的动力，专注力自然得不到培养。
三、剪纸活动对中班幼儿专注力培养的策略
1.设置合理的时间，备好科学合理的教案，落实好剪纸活动的开展
对于中班幼儿来说，一周可以开展一到两次的集中教学剪纸活动，让幼儿真正的参与到剪纸活动中。首先教师要为幼儿做正确的示范，培养幼儿的剪纸技巧，学会正确使用剪刀的方法。让幼儿把纸和剪刀，在自己的手中变出多种多样的图形，从而幼儿才能获得成功和满足感，内在的动力也相应会得到激发，他们能自主有意地在活动中发展专注力。
2.选择符合中班幼儿年龄和身心发展特征的剪纸方案
首先要让幼儿了解剪纸，激发兴趣，从简单到难，从浅显到深入。剪纸活动是一个技巧学习和练习积累的过程，需要循序渐进。刚开始的活动要让幼儿建立起直线折线弧线波浪线的基本功学习，再是剪简单的图形，慢慢发展到剪对称的图案，幼儿在活动中一步一步地提升和发展着，不仅培养了他们的兴趣，注意力的集中时间将会越来越长。
3.组织开展中班幼儿剪纸活动比赛
家庭环境是影响幼儿最深也最久远的，因此对幼儿的教育，家长是重要组成部分，通过家长会、家园联系栏等各种方式，让家长了解到培养幼儿专注力重要性。竞争往往能使幼儿更加努力地去完成一件感兴趣的事，幼儿园组织开展中班亲子剪纸比赛活动，家长陪同参与到其中，在家庭教育过程中便少不了家长和幼儿共同配合剪纸，把在家中剪的作品带到幼儿园进行展示参赛。
四、总结语
在尊重幼儿、遵循其年龄特征和身心发展规律的基础上，剪纸活动的有效组织和开展一方面培养中班幼儿全神贯注的习惯，提高他们的专注力，另一方面更是促进其身心健康和谐发展，这就需要教师在活动过程中善于观察，及时采取有效措施调整教学环节，所以教师任重而道远，需要不断学习，总结经验。
参考文献：
[1]袁娟：《剪纸活动与中班幼儿专注力培养的研究》,《散文百家》（下）
[2]杨洁：《中班幼儿剪纸活动初探》,《神州》2016年9月
[3]刘莉萍：《中班剪纸教学活动的指导策略》,《新课程学习（上）》2015年3月