曹文峰
安徽省阜南县苗集镇杏集九年制学校
摘要：随着新时代教育改革的不断深入，在初中阶段发展和教授数学任务和目标变得越来越困难，三年级数学教学是整个初中阶段的重要组成部分。为了提高数学教学的质量和水平，教师必须逐步开发现实世界教学中的教学模型和方法，以促进整体提高初中数学教学的有效性。
关键词：初中数学；教学质量；措施
在初中数学的整个教学过程中，由于初中数学的内容广泛，复杂问题的类型和丰富的知识，数学已成为初中数学中最关键的阶段。高中入学考试是学生选择自己命运的第一个机会。数学是三大学科之一，处于中心地位。这就是为什么调整学生的心理情感并调整教学方法以接受高质量的教学非常重要的原因。
一、初中数学教学的现状
1.忽略学生的基本身份
数学不仅是初中数学中最重要的，也是最难的。由于与一个未知数中的二次方程，二次函数相关的知识点，大多数学生担心会遇到困难。为了确保教学过程中的教学效果，教师经常在全班课堂上逐一解释知识的每个要点。这种“全班制”的教学方法使学生的学习非常困难。由于课程的困难，教师成为教学的关键要素，学生在课堂上可以组织，吸收和消化的内容将受到限制。这无疑增加了课堂外的学习时间，紧凑的学习过程对学生产生了很大的影响。压力降低了学生对学习数学的兴趣。
2.提高学生的接受能力
在数学上，中学数学教学的内容属于数学的核心内容。一个元素中的二次方程和二次函数都是需要掌握的基本知识。许多老师发现大多数学问题都很简单。但是，对于较年轻的学生来说，他们的接受能力尚未达到如此高的水平，并且仍然难以掌握这些问题的解决方案。老师没有关于学生实际情况的详细信息，这是教学质量下降的原因之一。一些老师对学生的学习水平有更好的了解，但是在教学中，他们通常会主观地提高学生的录取技能，并根据他们的教学思路进行教学。教师期望学生能够学习所教的内容，但学生却不能。这些老师会令学生失望甚至批评学生。学生也将对学习数学失去信心，学习质量将难以保证。
3.使用标题海洋战术
目前初中三年级，主要的数学教学方法是做更多的练习。教学问题将提高学生的思考能力和分析问题的能力。但是，使用有关海洋战术无法提高培训质量。一方面，许多练习会占用太多的学习时间，并且学生将没有足够的时间去思考和总结，检查遗漏并影响学习效果；另一方面，数学问题也在不断变化。因此，解决问题的方法是必不可少的。问题是无止境的，但分析问题的想法是相同的。
问题的目的不是找到问题的解决方案，而是通过分析来找到问题。数学问题是灵活和多变的。让学生仅通过应用有问题的策略来理解和吸收数学知识是不现实的。因此，不建议采取有问题的策略。
二、提高中学数学教学质量的措施
1.将理论与实际生活结合起来，激发学生的学习兴趣
数学本身就是具有扎实的计算和逻辑的东西。因此，在教学中，我们将扩展理论知识，并融入现实生活中的现象，使学生更容易理解，从而与众不同。高水平的创新逻辑和计算技能，进一步激发了学生对学习数学的兴趣。对于初中数学的学生，可以使用多种教学方法，例如，生活教学法，鼓励学生了解数学知识，同时根据实际情况扩展和探索思想。找到生活创建解决问题的方法，以实现有效培训的目标。
2.创造教学环境，提高教学质量
数学源于生活，并最终用于生活，因此，教师通过进行数学教学，可以创造出能够激发学生兴趣并让学生意识到数学重要性的教学场景。可以通过两种方式创建学习情况。其中之一是使用老师的语言来创建它。例如，在“预备概率教学”中，老师可能会问：“我们在生活中经常使用概率知识吗？”例如，当对某个事件犹豫不决时，将使用掷硬币来做出决定。抛硬币时出现正面和反面的概率是多少？“使用这种语言可以使学生认识到随机事件是什么，并且比简单地告诉学生概率的定义要有趣得多；其次，教师可以使用多媒体来创建教学环境。信息技术得到了不断改进。在教学中，教师可以使用多媒体来创建可以可视化抽象知识同时吸引学生兴趣的教学环境。例如，在设计和图像教学中，这一知识点就是非常抽象。很难用自己的语言和粉笔板来描述，但是如果教师可以使用在线软件制作这些东西，以便学生可以更清楚地了解什么是惯用左手，自上而下，自上而下等。效果肯定会更好。
3.努力提高教师素质
教师素质包括很多方面，其中有两点与教学质量有关：一是教师培训水平，这是决定教学质量的关键因素。一方面，教学水平取决于教师先前所教的专业技能，更重要的是，教师在实践中总结的教学经验也决定了教学水平。鉴于对小学生的认识水平不同，学校应定期提供教师培训，对教师进行培训评估，鼓励教师发表教学研究成果并对优秀的教学成果给予奖励，以改善各个方面。第二是教师的道德素质。作为一名教育者，教师拥有良好的教学技能是远远不够的。教师不仅在传播知识和发展学生的能力方面发挥作用，而且在指导学生的生活方面也发挥作用。教学生如何表现，如何思考问题以及如何树立正确的世界观，生活观和价值观。学校通常可以提供相关的文化讲座和文化体育活动，例如教师体育比赛，书法比赛，羽毛球比赛等，以使教师能够积极参与，提高教师的整体素质。
结语
初中三年级数学教学有其独特的特点，教学难度大，内容抽象。学生应成为课堂教学的关键部分。教师需要提高整体素质，改变教学观念，改进教学方法，激发学生学习数学的意愿，并给学生更多的自主智能空间，并实际地掌握所学的知识可以大大提高教学质量。
参考文献：
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