阿赟德
青海省门源县泉口镇寄宿制小学
摘要：目前，在教育领域当中，我国进行了一系列大刀阔斧的改革，将现代化的教学技术和教学手段应用到了课堂教学工作中，使得各个学科的教学质量获得了显著提升，特别是多媒体教学在数学课堂当中的应用，有效的将传统课堂教学模式下死板的课堂氛围扭转，将抽象的数学知识变得更加直观，便于学生理解，能够让学生在轻松愉悦的课堂氛围中完成学习任务。接下来，本文将以“应用多媒体教学，提升小学数学教学有效性”为主题，结合个人教学经验，并站在教学实践的角度，对其展开进一步论述，希望能够为广大教师提供帮助，促进小学数学教学有效性的进一步提升。
关键词：多媒体教学；小学数学；教学有效性；教学策略
一直以来，数学都是我国教育体系当中的重点内容。小学生刚刚开始接受系统化的数学教育，处在启蒙阶段，学习数学对学生今后的成长和发展有非常深远的意义，不仅有助于提升学生的思维能力，更能够帮助学生开拓眼界，还能够帮助学生养成良好的学习习惯。在新课程改革当中，重点强调了小学数学教学需要提升创新性和有效性，这就决定了教师需要在教学的过程中采用多元化的教学手段，对学生开展教学互动，让学生成为综合性人才。
一、传统教学模式下小学数学教学中存在的问题探讨
数学学科是一门基础性的学科，对学生的重要性无需多言。但在传统教学模式下的小学数学课堂当中，却存在一些问题。具体来说，首先，是教师所使用的教学手段单一化。受到传统应试教育思想的影响，教师往往更加倾向于采用“填鸭式”的教学模式开展教学活动，让学生通过死记硬背的方式完成学习任务。这就导致课堂氛围非常沉闷，不能引导学生充分发挥学习积极性。其次，在教学的过程中，教学模式逐渐固化，不论教师执教什么内容，都采用了同一套教学模式，仅仅替换了其中的内容，这就导致学生的思维也逐渐僵化，不能在接受教育的过程中提升自身的思维篇品质，对教学有效性的提升带来了一定的阻碍。最后，另一大问题是学生的学习难度相对较高，由于学生的年龄尚小，数学知识又带有较强的逻辑性，给学生的学习过程带来了一定的难度，学生不能高效的吸收数学课堂上教师所讲授的知识。
二、借助多媒体提升教学有效性的具体策略
在新课程改革工作推进的过程中，小学数学是学生接受基础教育过程中最为重要的一门课程，应当不断的引进现代化教学手段，提升教学有效性，让学生能够在接受教育的过程中获得综合性的发展，满足当今社会对人才的要求和需求。
1.创设教学情境
在当今的教育环境中，小学数学任课教师想要提升教学有效性，就要对传统教学模式进行不断的创新和完善，让学生能够在更加开放，更加轻松的课堂氛围当中完成学习任务，从而获得个性化的成长。鉴于此，在教学的过程中，教师可以使用现代化的教学手段，与情境教学相结合，以此增强课堂的趣味性，并借助情境的创设，将数学知识更加直观的呈现在学生眼前，改善学生的学习体验，从而强化学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。
例如，教师在执教“圆”的相关内容时，教师可以为使用多媒体教学设备播放一段动画，动画内容时，兔子和袋鼠参加自行车比赛，兔子的车轮是一个正方形，袋鼠的车轮是圆形，最终袋鼠以绝对的优势赢得了比赛，但兔子却始终不明白为什么输掉了比赛。随后，教师便可以组织学生用课前准备好的正方形和圆形卡片进行数学实验。在学生探究的过程中，发现了圆形的特点，并且想要进一步探究圆形的奥秘。此时，教师就可以适时的引出教学内容，并向学生提个问题，让学生进行短时间的自主探究，接下来，学生就能够带着问题去听教师的讲解，从而提升教学有效性。同时，在这种教学模式下，课堂上师生的互动更加频繁，也更加有效，促使学生更加深入的参与到数学课堂当中，进一步提升教学有效性。
2.开展生活化教学
在教育改革的大背景下，现代小学数学教材与现实生活之间的关联更多，学生通过生活化的教学内容，能够更加快速的进入学习状态，从而提升教学有效性。同时，数学知识本身就具有较强的抽象性和逻辑性，如果教师仅仅为学生讲解教材上的内容，学生很难全面的了接知识，也会感到数学课堂比较乏味，逐渐降低了学生的学习积极性和学习兴趣。因此，在教学的过程中，教师需要引用生活中常见的元素作为开展教学活动的资源，让学生在自己熟知的环境下完成学习任务，从而拉近数学知识和学生之间的距离，激发学生的学习动机。例如，教师在执教“四则运算”的过程中，就可以将生活中常见的情境引进课堂当中，可以使用多媒体教学设备为学生构建生活化的情境。不仅如此，教师也可以通过将数学问题与小故事相结合，让学生产生沉浸式的学习体验，从而更好的掌握计算方法。
3.降低学习难度
在教学的过程中，由于学生感觉学习数学知识相对来说比较困难，因此，教师可以使用不同的方法帮助学生降低学习难度，从而提升课堂教学的有效性。
例如，教师在执教“比例”的相关内容时，需要让学生了解比例的概念、意义及其基本性质。此时，教师便可以为学生设计一个思维导图，让学生在学习的过程中更有条理，从而帮助学生明确比例当中内项和外项之间的关系，引导学生对这部分知识产生更加全面的感知。
总而言之，小学数学教学有效性的提升并不是一个短期就可以实现的目标，需要教师在教学的过程中付出心血，与学生齐心协力，才能提升教学有效性，促进学生的综合发展。
参考文献：
[1]袁翠英.借助多媒体提高小学数学教学的有效性[J].现代农村科技，2020，（08）：103.?
[2]崔秀丽.浅析如何运用多媒体提高小学数学课堂教学的有效性[J].中国高新区，2018，（10）：118.?