赵晓玲
北京师范大学台州实验学校幼儿园 浙江省 台州市 318020
【摘要】近年来，越来越多的幼儿园开始开展绘本剧教学活动，通过绘本剧教学活动来锻炼和提升幼儿的语言表达能力、文学想象力、创造力、表现力等，从而促进幼儿的多元发展。现以大班绘本剧《老鼠娶新娘》为例，从引导幼儿自主选择题绘本题材、支持幼儿阅读和理解绘本内容、鼓励幼儿自由创编剧本、保证幼儿表演积极性这几个方面来谈谈幼儿绘本剧教学实践的有效策略。
【关键词】幼儿；绘本剧；教学策略
绘本剧是以幼儿绘本读物为蓝本，创编剧本再表演之。绘本剧的编排教学不只是全盘照搬绘本的内容，而是在现有绘本内容基础之上结合编排表演者丰富的创造力、想象力、表现力、合作能力等，有效的绘本剧的教学活动能促进幼儿素质全面提升。那么，教师在开展绘本剧教学活动时，如何才能够做到有效地支持幼儿的活动呢？下面就以大班绘本剧《老鼠娶新娘》为例，谈谈幼儿绘本剧教学的有效策略。
一、绘本剧教学活动的意义
绘本剧是根据绘本故事改编成的舞台短剧，它以简单的绘本故事为主线，剧情突出主题，语言简洁精练。绘本剧的教学活动包含绘本教学、创编剧本、制作道具、表演剧本等，首先，绘本的教学活动帮助幼儿理解绘本故事内容，在一定程度上提升幼儿的阅读兴趣和阅读能力；其次，在创编绘本剧本时，充分发挥了幼儿学习的主观能动性，激发了幼儿丰富的的创造力与文学想象力；再者，在演绎绘本剧的过程中，则提升了幼儿的语言表达能力以及表现的张力。相较于绘本阅读，绘本剧更具有直接的教育功能，而幼儿又是具有较强可塑性的个体，进行绘本剧的教学活动对幼儿的良好个性和优秀品质的形成具有较为深远的影响。
二、绘本剧教学的有效策略
1.绘选：我的演出我做主
（1）关注兴趣，自由探讨
我们和幼儿一起讨论喜欢的、想要表演的绘本，根据绘本的内容、角色、对话、情节等进行筛选。讨论过程中，有的幼儿说全班小朋友都要一起演，所以要有很多角色；有的幼儿认为太长的句子会记不住，要找对话简练一点的；还有的说道具不能太复杂，否则完成道具将是很大的困难……经过一番商讨之后，最终决选出《我的幸运一天》和《老鼠娶新娘》这两本绘本。
（2）结合经验，自主选择
由于我们班级正在进行《大中国》主题活动，而2020年正是鼠年，在开展《十二生肖》教学活动时孩子们就表现出对老鼠有浓厚的兴趣，这个时候，有的幼儿发表自己的见解说：“我觉得《老鼠娶新娘》很好，因为有儿歌，我们都喜欢，而且今年正好是鼠年。”紧接着另一位幼儿说：“我也觉得《老鼠娶新娘》比较好，因为它有我们中国的特色。”最终，大家一致通过以《老鼠娶新娘》绘本作为蓝本进行绘本剧表演。
2.绘读：和绘本友好相处
（1）自由阅读，初步理解绘本内容
在编排绘本剧之前，我们将《老鼠娶新娘》这本绘本投入到语言区中供幼儿自由阅读，同时提供了一系列的绘本相关材料，如提供老村长、鼠新娘、小阿郎、大黑猫、大花轿的图片，幼儿可以根据绘本故事的内容操作图片，加深对故事情节的了解。
（2）分享与交流，加深对绘本的理解
在区域汇中，我们还提供了一些问题卡和分享卡，通过问题卡，幼儿可以记录对绘本不理解的地方或者可以提出自己的疑惑之处，还可使用分享卡来与同伴或教师分享自己对绘本的理解。经过自由阅读之后，发现孩子们会根据自己对绘本的理解选择自己喜欢的角色。
3.绘编：我的剧我来编
（1）小组合作，自主创编
在《老鼠娶新娘》绘本剧创编中，我们摒弃了以往的教师创编幼儿演的形式，而是采取了幼儿自由创编的形式。首先，以小组为单位，将幼儿分为两组自由地讨论剧本，这个环节讨论得异常激烈，孩子们的兴趣非常高，有的孩子晚上在家时都在潜心研究新娘是何时出场的？小阿郎和村长之间是怎样对话的？风和太阳又是怎么出现的？……家长与家长之间通过微信交流孩子选择的角色和角色对话等，第二天，会发现有些孩子带着自己的角色台词来园，甚至有些孩子已经会念一部分台词了。
（2）参与制作，更添乐趣
观察记录是幼儿教师必备的专业能力，可以帮助我们更好的理解幼儿、接纳、尊重和支持幼儿，助力幼儿的成长。幼儿具有强烈的好奇心，由于对于老师所从事的各项事物充满好奇，抓住这一特点，我们邀请幼儿参与制作一些剧本中所需要的道具。如剧中所需的背景大树，我们邀请幼儿参与涂色，房屋的屋顶，我们邀请幼儿利用卡纸来一起制作，这不仅成功地吸引了幼儿的注意力，还能使其获得满足感，并更加增加了他们的参与性。在制作道具的过程中，孩子们也大方地发表了自己的见解，如嫁妆盒子不够美观，他们立刻用纸折成爱心进行装饰；如装喜糖的篮子不够喜庆，他们就找来中国结系在篮子上作为点缀。
4.绘演：精彩即将上演
（1）我是“配音小演员”
在活动之前有给孩子们看过配音演员的相关视频，当说到要给绘本剧的角色配音，大家都跃跃欲试。第一轮活动，很多幼儿报名参加，但是在配音的时候语言普遍不够生动，老村长只是念台词而看不出任何的表情和情绪表现；有些孩子觉得台词太多记不住，不知道什么时候该出旁白。经过一番讨论和调整，我们进行了第二次尝试，台词进行了缩减，孩子们念台词时表情丰富了许多，旁白也集中了注意力。但是问题又来了，大家觉得经过一些时间其实是可以记住台词的，于是又重新调整了台词，又发现人物角色有点多，经常有小演员注意力不集中来不及及时上场，于是，大家又进行讨论，大家决定小演员在下场之后马上要提醒下一个该上场的小演员，大家相互提醒相互督促，让剧场变得紧凑。经过“配音小演员”活动的几番打磨之后，孩子们对于剧情更加熟悉，表演也更有张力。
（2）精彩“哇”时刻
终于到上台表演那一刻，老村长用丰富的表情、生动的语言表现出为“女儿”嫁给谁而烦恼的场景，“大黑猫”成功地让小老鼠们落荒而逃，太阳用傲慢的语气彰显了它的不可一世……从无表情无动作到生动演绎，这些都是孩子们逐渐学会感受学会表演的变化过程，在此过程中，他们积极主动、敢于探究、不怕失败等良好学习品质也得到更多的锤炼，并且收获到成功的喜悦。
三、绘本剧教学的实践反思
1.在设计绘本剧教学活动时，教师应考虑到幼儿对于事物的理解和感受、以及他们表达自己的认知和情感的方式都于承认不同，在设计每个环节时应关注到幼儿的实际需求和兴趣需要，关注幼儿的学习特点和个性发展。
2.《幼儿园指导纲要》明确指出：要明确评价的目的是为了了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。绘本剧《老鼠娶新娘》教学活动评价的主体由教师转变为孩子和教师，让幼儿真正意义上成为了活动的主体；从关注活动的结果转变为关注活动的过程，关注活动过程中幼儿的经验习得，不是单纯注重活动结果而忽视过程中的情感体验。
3.我们要认识到，教学活动选择哪种方式并不是关键，关键在于是否真的真正支持了幼儿的成长与发展。在活动过程中，按照教师规定绘本题材、确定剧本和角色这样的方式开展活动，幼儿的个性自主就变成了教师的高控制约，活动也因其实质的缺失，失去了支持幼儿个性发展的价值。我们应不断学习、不断积累、不断思考，才能真正具备支持幼儿成长的能力。
【参考文献】
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[3]戴凤莲．浅谈幼儿园大班绘本剧的编排［J］．读与写杂志，2019(2):210．