李彬
四川省犍为第一中学 614400
摘要：高中数学课堂对学生来说是枯燥且深奥的，对于深奥这一点不用多说，因为数学本身就比较难，但枯燥这一点的来源便是教学方式。因为在传统教学中，学生想要理解知识点，就必须跟着教师的思路进行学习，学生的思维受到限制，没办法自由的进行思考，学生自然会感觉到枯燥。但互动式教学不同，这种教学方式可以通过学生之间或者学生和教师之间的互动来激发学生的学习兴趣，营造一个良好的课堂气氛，并且能在一定程度上改善师生关系，对学生对教师都有非常大的帮助。
关键词：高中数学；互动教学法；学习兴趣；课堂气氛；师生关系
想要在高中数学课堂开展互动教学，教师就首先要明白一点，互动式教学应如何开展。因为学生已经习惯了传统教学中枯燥刻板的教学方式，如果教师贸然开展互动式教学的话，学生可能会因为不适应或者拘谨而没办法很好的互动，这就失去了这种教学方式的优点。对于这种情况，教师最好从学生的兴趣入手，因为学生在面对自己的兴趣时，他紧绷的神经会自然而然的放松下来，也就不会产生上述情况。互动式教学也可以很好的开展，同时教师在开成功开展之后，也要注意师生关系和课堂气氛等情况。
一、激发学生的学习兴趣
对学习的兴趣这基本上是一个不可能完成的任务，但教师可以通过激发学生对其他东西的兴趣，以此来嫁接到学习上，这样的话学生各方面的状态也会得到提升。
而对一个高中生来说他们喜欢的东西并不多，想要依靠大众的东西来激发学生的学习兴趣，也不是一件容易的事情。不过有一点他们没办法拒绝，这个就是学生和学生之间的互动，因为在上学的过程，中学生虽然和自己的朋友在一个班级中，但在上课的时候并没有太多的交流时间，如果教师可以舍弃一部分这样的时间让学生进行交流，学生的兴趣肯定可以在很大程度上被激发出来。
二、营造良好的课堂气氛
在传统教学中，课堂气氛对学生来说是刻板且枯燥的。因为在课堂中学生除了学习，其他任何事情都不可以做，这会让学生受到非常大的限制感。且在一个思想解放，人人崇尚自由的社会中，这种感觉是非常不好的，这也是学生不喜欢学习的原因之一。但互动式教学不同，教师学生虽然还是会被限制在课堂中，但教师会适当的给予学生一些互动的权利，只要学生能够和身边的人进行交流，这种感觉也就不会产生，学生对学习的态度也会慢慢改变，且良好的课堂气氛，也可以帮助学生提高学习效率。
三、注重师生关系的改善
教师和学生之间因为年龄阅历等差异，有着一条非常大的鸿沟，这让师生关系并不容易得到缓解，且在我国自古以来的教学中学生被教导尊师重道，这就从某种程度上意味着学生和教师之间的关系不容易改善。但这只是在传统教学中的不容易，如果教师可以改变一种教学方式，比如选择互动式教学，短时间没办法改善，但长此以往下去，教师和学生会频繁的进行互动，教师的性格和学生的性格都会清楚地呈现在双方面前，这样的话师生关系还是比较容易改善的。
总而言之，互动教学法是一个非常好的教学方式，但教师想要在高中数学课堂开展互动教学法，就必须要从学生的兴趣做起。因为高中生已经有了一定的阅历，贸然改变教学方式的话，学生肯定会表现的特别拘谨，这就失去了互动式教学的优点，这种教学方式开展也就没有任何的意义。但是教师借助学生的兴趣来开展，学生根本没办法控制自己，拘谨这两个字也不会出现，这样的话，这种教学方式肯定能够帮助学生提高学习效率。
参考文献：
[1]罗文婷.核心素养视角下高中数学高效课堂的构建[J].西部素质教育,2017,3(12)
[2]许海诗.新时期高中数学高效课堂教学模式构建策略研究[J].科技资讯,2014,12(28)