孟鑫
河南省安阳市滑县实验中学 456400
摘要：趣味实验不仅培养了我们的动手能力，还发散了思维，促进了师生的关系，在这种趣味实验的过程中，学生潜意识的在树立科学思想，培养实验动手能力，探究思想意识，对趣味实验的探讨进行了以下的了解，在初中物理的课堂上，教师的动手展示在学生的第一遍看来，只是个过硬性的过客，并没有真正了解到内容的实质，学生的动手意识也是来源于教师操作中的印象展示，在这种学生听不懂的情况下，教师需要反思总结，因材施教，做到一把钥匙开一把锁，公平对待每一位学生，铸造良好的学习环境，养成动手的好习惯。
关键词：引导学生；加深记忆理解；锻炼实践能力；开展趣味实验；进行师生互动
学生在第一次接触物理知识的时候，教师要耐心的讲解学生不懂的问题，要在重结论转换为重过程，激发学生的动手能力，培养和激励学生的实践意识，教师要把学生看作是发展中的人，用发展眼光看待学生，做学生的促进者和开发者，对于物理实验的内容复杂而繁琐，教师要先给学生讲解安全意识，物理的实验都是通电的，所以我们要保护未成年的身体健康，注重学科的同时更注重人，对此类大多数出问题的方法换种思维在跟学生讲解，在操作的过程中教师帮助和引导，并给予适当的鼓励和支持，引导学生的思想发展，给予心灵上的优喜效应，让学生提高动手的能力，培养不会就学的意识，建立生生的互动，与学生愉快的做每一次的实验。
一、引导学生积极参与
在课堂上许多学生会因为怕出错而不敢去尝试，也不会主动的去解决问题，对于不懂的问题无非就是借隔壁的答案，这样的做法是错误的，不仅没有培养自己的思考能力也失去了自己的实践能力，对于出现的这种问题教师可以让学生小组合作讨论研究，分解进行教学，优生带领差生的一种学习方法，提高学生的自信心和问题思考解决的能力，对那些不积极参与的学生适时给予鼓励，促进学生的全面发展，关注每一位学生的理解程度，加强对哪些不自信学生的培养，努力让学生释放自信，大胆的去探索问题的解决方法，促进学生的思维发展，增强学生的思维空间。
例如“声音的特征”首先先制度一个教学目标，了解知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观，知识与能力就是了解音色的不同和不同频率的振幅，以及分贝，树立这种自信的方法可以采用对学生进行才艺表演，上台展示的机会，减少学生对上台的恐惧和出错的频率，让学生有规律可寻，适时引导学生参与活动，对学生解决的问题表示赞赏，促进学生全面发展的机会，对积极参与回答问题的学生实行奖励，引导学生思考，积极参与活动中来互动，不仅加深了学生之间的关系还学到了知识。
二、铺助知识记忆理解
动手的能力可以培养，知识的讲解寻求技巧，我们要在学习的过程中，一边记忆一边理解，对于难度的重点记忆来进行缩写，巧记口诀，哪有对于不懂知识的记忆来加深主体的理解内容，知识记忆理解不了可以进行反复阅读和试图回忆相结合来进行知识的加深，对于课外的知识学生可以进行动手研究和记忆术这几种方法来进行记忆理解背诵出来了就努力的去理解其中的意思，在通过理解的意思进行动手的操作，反复操作，反复回忆相结合的体系，来达到学习的目的和知识的储备，知识的应用来加强动手的实践能力，达到学习理论的过程中学习到铺助知识，学习新的发现，新的内容。
例如“噪声及其控制”首先这节课的内容非常符合学生的记忆理解，表达的意思就是如何记忆知识对于如何控制，我们要找到其中的诀窍，让自己在学习的过程中轻松起来，用最简单的记忆组织理解，抓住重点开展知识的记忆，在日常的生活中我们可以通过反复阅读与试图回忆相结合的方法来进行铺助知识记忆，对记忆等内容进行理解其中的含义，以及注重复习的方法，防止知识的遗忘，巧妙运用多种感官参与记忆，来提高知识的记忆，理解的过程中加深对这段话记忆，还可以通过感官，直观，观察等这些途径来加强对记忆的理解，防止知识的遗忘。
三、锻炼学生实践能力
对于这种趣味实验的开发，不仅培养了学生的动手能力，还开发了学生的思维，加强了学生对于这种实验动手的意识，培养了实践意识，在学习实践动手能力的同时理解知识的意义，促进学生发展，做到了愉快课堂的氛围，也促进了学生之间的关系，为学生建立良好习惯养成做了铺垫，学生在实验的过程中找到快乐，是学生自己所喜爱的一种方式，学习教师讲授的内容，在学习的过程中精益求精，对问题的解决采用动手方案，维护内容真理，学习知识中锻炼动手能力，突破大脑中的极限，追求思维的应用，开发大脑的灵活性，为以后的实验拉开帷幕。
例如“光的反射”，这说的就是光的原理，同样，我们可以通过光的折射让易燃物燃烧，如果教师这样随便一说，那也只是在脑中留下印象，而如果我们亲自去试验这个原理，就会发现没有教师说的那么轻松，并且，在实验的过程中发现小知识，教师提出问题，学生自主探索真理，在疑问中寻找答案，不仅学会了光的折射的内容还增加了动手的能力，培养了学生独立思考，开发过程的思维，对于这种实践活动是非常重要的，检验真理的唯一标准就是实践，所以学生要养成动手的能力，培养这种意识，通过实践获得知识是记忆加深的重要方法。
总之，在课堂中，实践的开发是有利于学生培养独立思考的能力和动手能力的，正常的在生活中也是非常需要具备这种必要的素养，开发实验活动就是让我们通过实践来达到自己的目的，所以，在以后的学习或者生活当中搞不懂的问题就要通过自己来解决，实在解决不了的再请其他人的帮忙，实践是检验真理的唯一标准，在实践活动中开发自己的头脑，提高解决问题的能力，养成良好的学习习惯，通过动手实践来检验更多的知识，提升自己的知识储备。
参考文献：
[1]陈扬清.初中物理实验教学方法的创新思路[J].教育教学论坛,2016(02)
[2]王保劼,王林.微课在初中物理实验教学中的应用研究[J].电子制作,2015(14)