毛志红
湖北省监利市分盐镇初级中学
摘要：课前预习对初中生来说是比较重要的，因为初中这个阶段学生需要尽可能的掌握多的知识点，初中阶段所学习的知识大都是对之前学习的知识进行一个拓展，并且是对于高中所学习的知识打下一个基础，如果学生在这个阶段没办法很好的进行学习的话，那他在面对高中的学习时，就需要付出更多的时间和精力，这会让本就深奥繁琐的高中数学变得更加困难，导致学生没办法很好地进行学习，因此，教师可以尝试着让学生进行课前预习，在学习之前便对知识点进行一个了解，以此来激发出学生的求知欲，让学生更好的进行学习。
关键词：课前预习；初中数学；激发学生求知欲；发现好处；竞争关系
想要让学生在初中数学课堂上养成一个课前预习的习惯，教师有两个办法，一是激发出学生的求知欲，二是让学生发现课前预习的好处，这两种方法可以结合在一起，也可以单独进行使用，因为这两种方式对学生来说都有非常大的促进作用，教师只要能够很好的运用其中一种，那对学生的帮助就是非常大的。既然是激发出学生的求知欲，求知欲，也是欲望的一种教师，只要能够激发出来，在学生找到答案之前，学生就会有充足的动力，也会借着这个动力不断的学习成长。
一、激发学生的求知欲
激发出学生的求知欲，可以给予学生动力，并且让学生很好并且高效的进行课前预习，但问题是教师应该如何激发出学生求知欲针对这一点就是可以通过一些比较科幻的问题，或者通过一些有趣的课外问题来让学生想要知道答案，并且在学生的求知欲激发出来之后，教师可以通过一些导入的方式将学生的兴趣导入到课程中。这样的话，学生的求知欲就会从一些课外的问题转移到课程上，然后教师就可以给予学生如何找到答案的方式，让学生认真的学习课程或者进行课前预习，以此来在潜移默化中帮助学生养成习惯。
例如，我在讲解“用频率估计概率”相关的知识点的时候，就会在最开始的时候尝试着激发学生的求知欲，因为我的目的是让学生养成课前预习的好习惯，如果学生对学习没有兴趣的话，那我根本没办法让学生养成这样一个习惯，甚至根本没办法让学生很好的进行学习。是我会对学生提出一个问题，频率和概率两者之间有着非常大的相通性，但我们应该如何借助频率去估计概率呢？这个问题因为学生还没有学习这章节的知识点，导致学生没有办法回答，但无论是频率还是概率，对学生来说都不陌生，也是因此他们可以充分的激发出学生的求知力，让学生能够更好的进行学习，而我也会借此交课前预习的任务交给学生，并且告诉学生进行课前预习的话就可以解决类似的问题，通过这样一种方式来对学生进行引导。
二、帮助学生发现课前预习的益处
这是最好也是最简单的一种方式，因为任何一种学习习惯的养成对学生本身的帮助都是非常大的，就像是课前预习，就是帮助学生养成这样一种学习习惯的话，就可以让学生在上课之前对于将要学习的知识点有一个清楚的了解，也会因此学生在面对一些较难的知识点时，就可以提前做好准备，拿出12分的精力去面对它。学生的本身实力并不错，如果学生能够全神贯注的去进行学习，但任何知识点在学生面前都是一个纸老虎。通过这样一个方式让学生明白课前预习的意图，彼此来帮助学生养成一个课前预习的习惯。
例如，我在讲解“用列举法求概率”相关的知识点的时候，就会在最开始的时候尝试着帮助学生发现课前预习的意图。对于一个初中生来说，他们都知道课前预习只要付出少量的时间会带给他们相当多的益处，但因为他们的意志力不够坚定，在进行课前预习的时候没办法集中精神也没办法长时间的保持下去，因此我必须将益处清楚的呈现在学生面前，以此来让学生养成这样一个习惯，我会在上课之前给学生布置一个课前预习的任务，然后在上课之后通过一些简单的提问，让学生明白课前预习可以让我学习起来更加轻松，收获要远大于付出，以此来帮助学生养成课前预习的习惯。
三、构建竞争关系
竞争关系对一个学生来说也有会很好的促进作用，但教师想要借助这样一种关系来帮助学生养成一个课前预习的习惯的话，这必须让学生明白竞争精神的重要性，或者让学生明白什么是竞争精神。竞争精神就是无论在面对什么对手的时候，都全力以赴，无论是敌人还是朋友，无论敌人是否强大是否弱小。让学生能够明白这一点，那学生就可以通过这种精神更好更快的进行学习，朋友之间的竞争并不会影响朋友之间的关系，反而会促进这种关系，因此教师可以尝试着构建这种关系，以此来帮助学生养成课前预习的习惯。
例如，我在讲解“随机事件与概率”相关的知识点的时候，就会在最开始的时候尝试着在学生之间构建一种竞争的关系，学生如果长时间处在一个和平的环境中，会让学生变得带懒，且学生之间也会因为互帮互助而导致没办法很好地进行学习，我要学生之间互相竞争以此来不断的前进，这样的话学生本身也会具有更多的动力，学生也会主动的去养成一些良好的学习习惯。通过这样一种方式来帮助学生养成课前预习的习惯，减轻了我的教学压力，也让学生有一个竞争意识，在未来的生活和成长中更加轻松。
总而言之，课前预习对于初中数学课堂来说是非常重要的，因为初中数学课程中的知识点大都比较困难，学生在进行学习的时候很容易遇到问题这些问题会导致学生出现掉队或者没办法理解知识点的情况出现。但学生本身的基础并不薄弱，如果学生在学习之前就可以对将要学习的知识点进行一个预习的话，那他就可以找到课程中比较难以理解的知识点，并且在学习这一知识点的时候拿出12分的精力去进行应对，这样的话学生就不会出现上述情况，学生的学习效率也会更高。
参考文献：
[1]陈赛音.初中数学高效课堂的创建[J].教育教学论坛,2014(32)
[2]张海青.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].教育教学论坛,2012(10)