刘燕
山西省长治市屯留县树人小学
摘要：数学是我国基础教育教学体系中的重要课程，小学数学教学在拓展学生基础知识、培养学生思维能力和综合素养等方面发挥着十分重要的作用。而要想真正实现数学教学作用的发挥，还需要以有效教为基础和支撑。基于此，本文将以现代教育教学理论为依据，从积极融入游戏活动、实施小组合作模式、革新课堂教学手段，这三个维度出发，系统地分析实现小学数学有效教学的基本方法和具体策略。
关键词：实现；小学数学；有效教学
现如今，新课程改革的开展实施正如火如荼，小学数学教育教学因此迎来了全新的发展契机，同时也迎来了前所未有的挑战和更高的要求，传统灌输式教学方式的弊端在这种形势下变得更加凸显，甚至会对学生的发展和新课改的推进产生消极影响。所以，数学教学方法的创新和教学实效的提升势在必行。每个小学数学教师都应主动，革新教学思想和观念，结合现实学情以推进教学方法和策略的创新，最终才能达到数学有效教学的目的。
一、积极融入游戏活动
小学生的年龄小，性格较为活动好动，传统语言讲解、黑板板书等教学方式过于枯燥乏味，无法使小学生产生强烈的学习兴趣，同时也很容易造成学生注意力的分散。游戏活动符合小学生的年龄和性格特点，是可以激发学生兴趣并促进其主动参与的有效方式。对此，小学数学教师应当，从学生兴趣、需求出发，结合数学课程知识，来组织内容充实、形式多样的游戏活动，将数学教学融入其中，以真正达到寓教于乐的目的，提高整个数学教学的趣味性，促使学生在娱乐的同时，来学习数学知识、方法和技能，体验和感受到数学学习的乐趣所在，以产生浓厚的学习兴趣，这样才能为有效教学的达成和实现奠定基础。
例如，在教授《分数的加法和减法》时，传统的数学课堂比较枯燥，学生们很容易在学习的过程中失去学习的动力，影响学生们以后的学习发展。针对这个问题，笔者融入了游戏活动，通过游戏来引导学生们学习。上课后，笔者先拿出准备好的道具，吸引学生们的注意力，同时让学生们认识到分数的性质。随后，笔者开展了游戏活动，让学生们根据分数的性质进行游戏活动，通过这个过程，学生们的学习热情得到了显著提升。这样，笔者通过积极融入游戏活动，激发了学生的学习兴趣。
二、实施小组合作模式
小组合作教学法，是新课改所提倡的，该方法目的在于，改变和优化学生的学习方式，增进师生、生生间的互动交流，活跃教学氛围并提升教学实效。
对此，小学数学教师应当，调整课堂授课的模式，基于对班级内学生的整体认识和全面了解，来科学划分小组，以确保每个学生，都能够有参与和展现自我的机会；随后，教师需发挥自身引导作用，鼓励学生主动展开小组内部的沟通、互动和交流，实现思维碰撞和观点的交汇，活跃课堂教学的氛围和状态，引领学生间的共同发展和进步，进而取得理想化的教学效果。
例如，在教授《小数乘法》时，以往的教学模式，教师通常会引导学生学习，这种教学模式对学生们的学习有着一定的阻碍，针对这个问题，笔者实施了小组合作教学模式。在课程准备阶段，笔者将学生们分成了多个小组，小组成员划分好后，笔者再正式带领学生们展开教学。在接下来的课程中，笔者向学生们介绍了分数加减法计算的方法，随后，笔者再布置一些探究任务，让学生们以小组讨论的方式完成探究，在这个过程中，笔者则会观察学生们的讨论方法，针对学生们讨论过程中出现的问题给予学生们指导。这样，笔者通过实施小组合作模式，活跃了课堂学习氛围。
三、革新课堂教学手段
教学手段，是教师用以辅助课堂教学的工具和途径，创新课堂教学手段，能有效优化知识呈现的方式，增强学生感知认识，增进学生对知识的理解和掌握。所以，小学数学教师应当，顺应时代发展，不断提升自身，包括自己的信息素养和教学能力，善于利用多媒体等，信息技术设备来辅助数学课程教学，对数学课程知识进行，信息化、动态化的加工和处理，再以图片、动画、视频、声音等形式，呈现和展示出来，创设出直观、形象且动态的教学情境，从视觉和听觉等多个层面，来刺激学生感官，优化学生感性认识，促进学生形象思维，向抽象思维的过渡，从而加快学生对数学知识的理解与掌握。
例如，在教授《长方体和正方体》时，课程开始后，笔者并没有直接展开授课，而是先结合信息技术为学生们播放了几组图片，利用图片来吸引学生们的注意力，在这个过程中，学生们的学习热情十分高涨，这时，笔者再让学生们对本节课程的内容进行了解。接下来的教学，笔者再次利用信息技术来展示一些空间几何体的图片，让学生们在直观的情境中学习本节课程的内容，针对空间几何体的结构，笔者通过信息技术进行详细的解析，帮助学生们进一步了解本节课程的知识。这样，笔者通过革新课堂教学手段，激发了学生的学习兴趣。
总而言之，有效教学的达成和实现，是广大教师不懈努力的价值目标和追求，是展现学科育人功能的根本前提、重要保障。所以，身为小学数学教师，我们必须要掌握足够的理论知识和强大的人格魅力以及高水平的教育素养，把握新课程改革的创新思想和观念，结合现实学情来推进积极融入游戏活动、实施小组合作模式、革新课堂教学手段等策略的实施和运用，从而建构科学稳定的教学模式，促进师生、生生间的良性沟通，让整个小学数学教学，真正地动起来、活起来，实现有效教学，达到理想的教学境界。
参考文献：
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