林兴全
四川省隆昌市城关职业中学
摘要：中等职业学校学生的数学基础相对薄弱，他们对学习数学的兴趣不足导致学习数学的效率低下。鉴于中等职业学校学生的数学学习情况，教师需要运用有效的方法来提高学生对数学知识的兴趣，并结合新课程改革标准的教学要求，以深刻地发展学生的基本数学素养。了解学生的学习数学情况，有效的数学课程教学旨在提高中等职业学校学生的学习技能。
关键词：中职数学；高效课堂；实践研究
职业学生基础薄弱，特别是在数学的抽象学科上，他们对学习的兴趣低于其他学科。另外，中职学生本身缺乏良好的学习习惯和个人学习方法，这些直接或间接地影响着学生在数学上的学习成绩的提高。因此，在实施新课程标准的概念时，一级教师应从多个方面入手，激发中职学生组织各种教学活动的兴趣，培养学生对主动学习的信心，促进有效数学的顺利实施教学活动。
一、提高中等职业学校数学课的教学效率的必要性
数学是我国教育的重中之重。拥有数学学位的学生可以更客观地感知世界，了解客观世界的发展规律，从而树立良好的世界观，并提高自己的素质和能力。在现代社会的发展中，大多数问题的解决与数学有着千丝万缕的联系，数学的基本性质和内涵也向人类展示了它们的魅力。它不仅贴近生活，而且为研究铺平了道路，这是提高人们素质的重要课题。中等职业学校是为专业人员提供专业技能的学校。他们应注意数学教室的建设，增加学生对数学学习的兴趣，让学生运用所学知识，将数学知识应用到其他学科中，并解决现实生活中遇到的各种问题。数学研究还可以培养学生的逻辑思维能力。
二、中等职业学校有效进行数学课堂建设的实用方法
1.介绍生活并创造环境
生活与数学之间的关系是不言而喻的。有效展示学生的课堂生活是为了营造和谐轻松的课堂氛围，其次，让学生了解数学的作用并调整学生的数学。提高学生数学学习效率的方法。因此，在中等专业水平上进行数学教学时，教师应在日常生活中深入研究数学教材，并通过适当地开设数学课来创造良好的学习环境，使学生可以轻松地在和谐的课堂环境中学习数学知识。
2.进行分级培训以提高学生的整体素质
在现实的教学活动中，教师应根据课程要求和学生的实际情况，在不同级别上计划课程内容，并在不同级别上计划问题，以便所有学生都可以积极参与课堂学习。探索问题，同时创造成功的自豪感。抽象是数学的一种典型表现，中职学生大多以图像思考，因此他们在学习数学时常常感到无能为力。
因此，教师应在课堂上使用几种现代化的工具上课，这些工具不仅可以吸引学生的注意力，而且可以使相关知识更加直观和生动，从而使学生可以更好地理解和认识它。
3.组织动手活动，以创建有效的中职专业数学课
现代社会不仅对具有理论知识而且具有高实践技能的人才提出了更高的要求。因此，中等职业学校数学教学的主要目标之一是提高学生的实践能力，数学教师应将实践活动更好地融入数学教学过程中，以利用中等职业学生的实践能力。
4.采用“先学后教，上课培训”的教学模式，提高教学效果
“先学习，后教学，在教室里学习”的教学模式分为六个主要方面。首先，老师为课堂学习提出目标。教师可以使用投影或写在黑板上来宣布学习目标，以便学生知道在本课中需要完成哪些学习任务和要求。第二，老师指导学生如何自己学习。教师需要逐步发展深化的问题，让学生知道自己要学习什么，帮助学生回答其他书上的问题，让学生尝试在最短的时间内掌握知识点，并让学生形成自我解决问题的意识。第三，学生自己学习。在此链接中，教师应进行检查，并随时询问学生关于自我学习的知识。这可以增加学生对自我导向学习的关注，调整学习态度，并积极地运用大脑进行思考。第四，检查学生自学的影响。教师可以要求学习有困难的学生回答问题或在黑板上写一个自我指导的学习过程。这样，可以准确地识别学生自主学习的困难。第五，教师指导学生纠正误解并指出如何使用知识。老师可以指示学生的答案需要更正或简化，也可以补充学生的自学过程。学生可以分组讨论，讨论自己的学习内容，并互相纠正。老师指导学生弄清并总结他们所学到的知识，并将其提升为理论。老师不需要解释学生可以自己解决的问题，他们可以通过指导和教学来解释学生不会做的主题，从而给学生留下深刻的印象。学生讨论可以增强学生对新内容的理解。这样做的最终目的是让学生学习他们所学的知识，以分析和解决各种问题。第六，上课锻炼。老师可以通过在课堂上展示试卷或作业来测试学生的掌握程度。首先，学习过程可以激发学生的学习热情，使学生可以学习并认识到自己的弱点。
5.建立学生合作体系并建立数学学习小组
在当前的中等职业数学课堂教育中，仅依靠学生的自主学习机会是不够的。必须创建学生协作系统，以允许学生进行协作。互相监督和鼓励，以提高中等职业学校的数学成绩。在学生合作的基础上，建立一个数学学习小组，以便在上课前做好准备。教师应在课程中提供关键解释，以解决复习过程中遇到的困难。在课堂上，学习小组应继续扮演自己的角色，并在课堂练习后表现良好。组建数学学习小组的重要性在于减少学生在数学学习过程中的困难，并提高他们的自学机会，以便学生可以在没有老师的情况下探索和讨论知识点，并提高数学学习的影响力。因此，建立学生合作体系和建立数学学习小组是中等职业数学课堂教育的有益发现，值得我们研究。
综上所述，在中等职业数学教学的新时代，有效的课堂已成为必要条件和必然要求。数学教师应更加重视新形势下数学教学的要求，在此基础上，选择有效的途径和策略，加强有效的课堂设计，更好地发展中等职业数学教学，提高学生学习水平。更好的数学技能和成就。
参考文献：
[1]顾卫挺.用心施教,打造中职数学高效课堂[J].试题与研究,2019(26):31-32.
[2]翟国强.浅谈中职数学如何打造高效课堂[J].现代职业教育,2019(21):76-77.