张文
陕西省西安市长安天兴海明威小学 710100
摘要：小学数学的教育阶段中，数学是一门逻辑思维很强的学科，与其它的学科相比更要学生主动地参与，因此在具体的教学中，我们任课教师要根据他们的学习特点来制定丰富的教学策略，这能在很大程度上提升学生的主体能动性，激发他们的学习兴趣，促使他们积极地参与其中，激活他们的数学思考能力，有利于小学数学课堂的教育教学。
关键词：小学数学；教学；学生
传统的教学模式显然是不适合当前小学数学的教学策略，这会在很大程度上减弱小学生的主体地位，因此我们教师要努力地推进新时代的教学方式，激发他们的学习兴趣，所以如何采用有效地教学方式让他们能积极地参与其中是教育工作者面临的任务，为了小学教师会采取丰富合理化的教学模式来实施，打造更加高效的数学课堂。
一、丰富的教学情境，激发学生的兴趣
在小学数学的教学之中，要建立在学生的数学兴趣之上进行教学，可以使学生学习数学知识得到更进一步地发展，也能让他们在自主地学习意识下得到拓展，促其数学学习能力全面地提升。因此我们数学教师要根据学生的特点制定有效地情境来教学，让他们投身其中，激发他们的学习兴趣，促使他们可以积极主动地参与其中，满足他们活泼好动的天性，有利于数学课堂的教学策略。
例如，在教学“图形的运动”这一课时，我们任课教师不会一味地使用传统的教学模式，而是要利用丰富的情境模式来教学，吸引小学生的注意力，让小学生的数学自信心得到提高，兴致得到崭新地发展，有效地激发他们的学习欲望。如教师会带领学生利用彩纸来进行折一折、拼一拼、剪一剪等游戏，促使他们可以多次地进行观察和实践，从中可以引发图形变化以及空间等概念，促其发展。通过游戏等活动激发小学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学，从而提升学习效率，有利于小学数学高效化地发展。
二、创设问题情境，使其快乐学习
小学数学的教学来源于生活服务于生活。在教学中根据所教授内容创设学生兴趣浓、来源于生活的情境，吸引学生的注意力，充分的调动学生的学习积极性，促其发展。使他们想要学，喜欢学，从而更加积极地投入到数学的学习之中，并能让他们感受生活学以致用。有利于提高数学课堂效率。
例如，在教学“推理”这一课时，我们任课教师会出示这样的问题情境，先引入学生喜欢的动画人物柯南，他是著名小侦探，他建立了少年侦探营，以此可以激发学生的兴趣，并同时问学生，想不想参加，参加就要通过层层考验，这样激发了学生的学习欲望，使得学生想要学习，这样就能更好的参与课堂学习。再提出问题让学生思考，进行推理，使得他们积极地参与到课堂的交流与探究中去，充分的调动他们的积极性。像这样的数学学习情境不单单使学生学到了相应的数学知识，还使其感受到数学知识的乐趣，进而提高小学数学课堂教学的效率及质量。
三、科学合理地利用技术，促其数学心智地发展
数学是一门开发人的心智思维和能力的基础学科，而且数学教学的目的主要也在于促进学生的心智成熟和逻辑思维能力的发展，因此我们相应的任课教师要高效地利用信息技术资源来促使小学生数学智力地崭新发展，能极大地激活学生的思维意识，激发他们的学习欲望，促其发展，能充分地调动学生的参与热情，还有利于小学数学课堂体系地完成，实现高效化的课堂模式。
例如，在教学《平移、旋转和对称轴》这一课时，我们任课教师会利用多媒体播放电风扇叶片、螺旋桨和钟面指针转动的视频片段，以此来直观地激发学生的学习兴趣，促使他们可以积极地参与到数学的活动任务当中，并带领学生深入本课的知识学习当中，并且能够丰富教学的内容，活跃课堂教学的氛围，促使其智力地发展，能使得他们的数学素养能力得到发展，提升小学生的自主学习水平，激发他们对于数学学习的兴趣，同时也能够使其学习潜能得以充分发掘，有利于小学数学课堂崭新地发展。
四、革新教学理念，引入概念教学
小学数学概念教学是第一步，良好地数学知识点可以使得学生更积极主动地去学习，使得他们能慢慢地掌握知识，促使数学思维的发展，况且数学知识体系之间是相互联系的，因此我们教师可以从数学概念知识方面出手去考量，激发他们的数学学习兴趣，促使他们积极地学习，夯实学生数学学习基础。
总而言之，随着新课改的不断推行，我们任课教师的教学方式也要多样化，并根据本班学生的学习特点去实施，能提升他们的参与度，使其在愉悦地氛围中自主地学习，积极地参与到课堂的教学中，形成丰富的数学思维，更能加强数学课堂的建设工作，使小学生在主动参与过程中体会到学习的乐趣，提升其自身的思维能力以及创造能力，有利于小学数学课堂的教育教学发展。
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