张贝婷
安徽省阜阳市实验小学 安徽 阜阳236000
摘 要：当下我们国家在信息技术领域当中取得了突破性的成绩和发展，科学技术的出现，在某种程度上改变了人们生活的方式，人们的生活也因为信息技术变得更加方便和快。当下科学技术和我们国家各个行业联合发展已经成为了一种趋势，在教育行业有效地运用多媒体，不仅可以很好的丰富课堂的教学资源，而且还能够在很大程度上提高学生的学习效果，所以老师必须要充分的利用多媒体，然后充分的发挥多媒体的教育价值。
关键词：多媒体；小学数学；学习；有效性；
小学阶段的学生大多数性格都比较活泼开朗，所以他们对一切新鲜事物都保持着非常强烈的好奇心和探索欲望，他们和中学学生相比，求知欲会更加的强烈，但是很多老师受到传统教学观念的束缚，采用单一的教学模式，会大大的打消学生想要学习数学的欲望，长期以来，甚至会让学生对数学这门学科产生一定的抵触心理，这样子的数学课堂教学效果并不是非常的理想，但是当下计算机技术的大力普及，老师需要充分的使用多媒体，然后将其运用到日常的教学活动当中，运用多媒体开展教学活动，不仅仅可以充分的带给学生，更多丰富的教学资源，而且还能够充分的保证当下小学生的教育需求。
1 当下数学教给课堂的具体情况
1.1过于重视理论知识的讲解
很多老师投入很多时间和精力用于集中在给学生在课堂当中讲解数学理论知识上，很多老师的教学目标也只是为了更好地提高学生的考试成绩，忽略了学生实践能力和逻辑思维能力方面的培养，这样的教学模式并不能够很好地促进学生朝着前面的方向发展，而且在课堂当中，老师通常忽略学生的主体感受，学生也没有一定的时间和空间去发挥自己的优势，去思考老师所讲的相关内容，所以导致很多小学生并不能够充分的理解老师所讲的数学理论知识，再加上小学阶段的学生，本来认知能力和理解能力就比较差，所以如果老师在课堂当中一直给学生讲解理论知识，那么学生的思维意识以及创新能力会受到很大的的阻碍，学生的学习效果也不是非常的理想。
1.2过于表面形式
虽然部分老师已经充分的意识到更新教学理念的重要性，但是在具体的教学活动当中，还是没有充分的将其落实到位，很多老师在创新教学模式的时候，只是追求表面形式，但并没有将其更好地运用在日常的教学活动当中，在课堂当中，对学生思维能力方面的训练也少之又少，很多课堂虽然是表面比较活跃，但是实际上学生真正掌握的数学知识却不是非常的多，而且学生对老师所讲的知识，大部分的理解都比较片面，不够充分。
2 借助多媒体提高小学数学教学的有效性策略
2.1利用多媒体促进课堂情景创设的有效性
随着教育改革这一浪潮的不断推进，很多老师的教学方法和教学体系都发生了由内而外的变化，其中很多老师都意识到了创设课堂情景的重要意义，从某种角度来讲，创设课堂情境，可以更好地将学生从课堂外融入到课堂状态当中，整个课堂的氛围也会变得相对而言比较轻松和愉悦，学生会在这样的一个氛围内充分的展现自己的才能，然后学生的求知欲望和思维发展也会有很大的提高。
就比如说学生在给学生讲解有余数的除法相关知识的时候，老师就可以借助多媒体向学生展示相应的情景，整个情景当中有一个图片，图片上有45个球，然后让学生按照颜色的顺序进行排列，然后老师再告诉学生图上有很多小彩球，每一个小球都有它特定的序号，然后让学生告诉自己彩球的号码，然后老师就可以立马回答出它的颜色，这个时候很多学生就非常疑惑，老师为什么这么快速的就回答出来彩球的颜色，然后这个时候老师就可以采取合理的方式引导学生走入本节课所讲的相关内容当中，然后学生深刻地感受到数学这门学科所包含知识点的独特魅力，这样的情形不仅能够很好地激发学生的探究欲望，而且还能够有效地迎合当下教育的相关理念，在课堂情景当中，学生的逻辑思维能力和创新能力也能得到很好的锻炼和提高，创设课堂情境，不仅能够很好地提高课堂的学习效果，而且还能够充分地发挥出来它的教学价值。
2.2利用多媒体促进思维训练的有效性
数学这门学科和学生的思维有着密不可分的联系，虽然不可否认的是当下小学生的心智发育还比较局限在某些认知上，可能还不够充分，但是在这个时候有效地培养学生的数学思维，对于学生以后数学能力的综合提高起着非常重要的作用，数学思维的形成和培养，可以帮助学生更好地从认知方面生成到思想层次方面，学生在面对不同类型的数学题的时候，就会有自己独特的数学思路，所以在课堂当中，老师就应该充分的利用多媒体，然后更好地培养学生的思维，这样的话，可以让学生深刻的了解书写当中某些概念，然后学生运用数学原理的时候也会变得更加灵活自如。通常情况下，老师在讲课的时候都会用一种灌输式的方式给学生们讲解数学概念，这样的学生就一直处于被动消极的状态去接受老师所讲的知识，不仅学生的学习效率很差，而且理解也非常片面。但是数学思维的形成就可以很好地解决这种问题，即便是学生要学习一些非常枯燥复杂的知识点，学生也能够运用自己的数学思维，找到一定的突破口，然后主动地去消化和吸收这些知识。
就比如说老师在给学生们讲解与平行四边形面积推导公式的时候，老师就可以让学生利用手边的教学工具，然后推导一下平行四边形的公式，这样可以很好地激发学生的创造性，之后老是在强调的利用多媒体播放一些课件，然后让学生观看课件上的相关动画图片，引导学生进行更进一步的思考，数学这门学科本身的抽象性就比较强，所以运用多媒体就可以让学生用一种生动直观的方式去理解老师所讲的变化过程，用多媒体可以更加清楚的给学生呈现不一样的推导思路，这样不仅能够很好地丰富课堂的教学资源，而且还能够有助于提高学生的发散性思维，让学生在多媒体设施的帮助下，看到更多不一样的数学解题思路，然后学生的数学知识和数学解题经验也会慢慢的积累起来，学生的思维也会得到更进一步的拓宽。
2.3 利多媒体提高练习的有效性
要想很好的提高学生的数学能力，学生必须要抽取一定的时间去做数学练习题，数学练习题不仅可以很好地帮助学生巩固所学的数学理论知识，还能够让学生在做题的时候对数学理论知识有一个更加深刻的认知，学生在做题的时候，自己的数学思维也会得到很大的提高。但是当下很多学生练习数学题的效率并不是非常好，很多学生盲目的刷题，不仅会浪费很多时间，而且还会耗费很多不必要的精力，所以在课堂当中，老师可以根据学生所学的相关知识，利用多媒体融入一些数学通关游戏，游戏这样的教学方法，不仅可以很好地符合当下小学生的成长规律，而且还能够让学生在欢快的氛围内不断地提高自己的数学学习能力。游戏小软件可以容纳一些不一样的体型，就比如说选择题，填空题或者是问答题，然后结合相应的软件去判断学生回答的结果是否正确，如果学生回答的正确，那么计算机就会给学生送一朵小红花，并提出表扬，如果学生的回答错误，那么计算机就会鼓励学生不要灰心，然后并发出一定的提示，给学生第二次机会让学生进行思考，这样充分的利用多媒体可以很好地减轻老师的批改作业压力，而且学生的练习效果也会比以前好很多。
3 结束语
多媒体的科学合理使用可以给当下小学数学课堂增添更多新的力量，在整个过程当中，老师需要充分的考虑当下小学生的实际状况，结合老师所讲的教学内容，然后科学合理的使用多媒体的相关特点，多媒体不仅可以将一些抽象的知识变得生动起来，而且还能够带给学生更多丰富的教学资源，多媒体技术的出现，不仅可以很好的帮助学生提高其他方面的综合实力，而且还有助于学生数学综合能力的发展，让学生独立的展开思思考，并有自己的方式去解决。
参考文献：
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