杨艳
江苏省宿迁市宿城区古城实验小学 223800
摘要：随着新课改教育教学改革浪潮的不断推进，小学数学高效地教学计划越来越受到了重视，在这种情况下，我们任课教师要紧跟时代的发展，制定有效地教学计划，并且要立足学生内在成长的需求，以此来激发小学生的学习兴趣，促使他们参与度的提升，从而增加小学生学习的动力，使其爱上数学学科的学习，有利于小学数学课堂的教学策略。
关键词：小学数学；教学；学生
在传统的教育教学课堂上，一般采用的是灌溉式教育，对于新时代的学生而言是不利的，因此我们任课教师要根据本班学生的发展特点，制定有效地教学策略，以此来满足他们的成长需求，特别是现在的小学生，可以有效地激发学生的视野，点燃他们的学习热情，促其发展，有利于小学数学课堂的教学效率。
一、丰富的教学情境，激发学生的兴趣
在小学数学课堂的教学中，为了让小学生能更好地学习与发展，我们教师会为他们营造丰富的学习环境，让他们可以更好地学习与发展，在极大的程度上调动学生的积极性，促使他们可以积极地参与其中，激活他们的数学思维，吸引学生的注意力，促其发展，能使得数学教学课堂充满趣味性，有利于提高小学数学的教学效率，为他们以后的学习创设丰富的学习基础。
例如，在教学“100以内的加法和减法（三）”这一课时，我们任课教师会利用多媒体课件进行演示“奥运金牌榜”的情境图，然后带领他们去看08年的北京奥运会前5的国家，分别诠释出他们获得的金牌数？以此带领小学生融入到100以内的加减法学习当中，激发他们的学习兴趣，让他们可以更好地去运算，掌握更快，更精确的算法，让他们在情境之中感受到减法计算的价值，同时也能感受到爱国主义的教育，促其发展，也能极大地培养学生自主地学习能力，有利于小学数学课堂的教学策略，利于他们的学习与发展。
二、开展问题式学模式，调动学生的积极性
学生是学习的主体，在具体的教学中，我们任课教师要开展丰富的教学活动来贯彻，以问题式教学模式来契机进行实施，能极大地勾起小学生的好奇心和求知欲，促使他们丰富地展开对数学内容的自主学习和探究，引导学生以积极的心态投入相应的学习活动中，踊跃参与，争相表现，以此可以激发出小学生的学习积极性，促其发展，使其爱上数学学科的学习，能提高小学数学课堂的教学效率。
例如，在教学“公顷和平方千米”这一课时，我们任课教师会为学生出示几张丰富的图片，如北京颐和园占地面积约290公顷，鸟巢的占地面积约20公顷等，并由此展开他们的问题思考，让他们仔细地考量公顷和平方千米那个更大？能使得他们产生对数学知识的学习兴趣，促使他们积极地融入到本节课的教育教学中，为了让小学生能更好地去理解，能让本班的学生去猜测生活中那些常识的面积大约为1公顷，促使他们感受到数学与生活之间的关系，促其发展，从中可以培养出他们热爱数学学科的自信心，也能培养出学生丰富的逻辑思维能力，能让学生能发挥出自身的空间观念，体会到数学学习的价值，产生对数学的眷恋之情，有利于小学数学课堂的教学发展，从而使得学生们的数学能力得到提升。
三、多媒体技术模式，丰富课堂教学内容
在小学数学的课堂上，我们任课教师是课堂的领导者，应当采用多媒体技术进行充分地教育教学，它能改善传统教学模式的弊端，使得小学生更好、更全面地学习，激发他们的学习兴趣，同时小学生对新鲜事物有着强烈的探究兴趣，单一的教学方式难以长时间集中他们的注意力，多媒体技术的优势可以让他们更好地去学习，能极大地增加小学生学习的趣味性，能培养学生独立探索的能力和创新精神，提高小学数学课堂的教学效率，促其核心素养的全面发展，为其往后学习更多更复杂的数学知识打下基础。
例如，在教学“图形的运动（三）”这一课时，我们任课教师会利用多媒体直观的模式进行考量的，让本班的学生可以丰富看到图形旋转的方式与特点，能激发出学生的兴趣，促使他们的参与度得到发展，然后带领学生进一步认识图形的旋转，明确其中的含义，使得他们可以用丰富的数学语言进行描述出来，促其发展，发展他们的数学空间观念，使其可以欣赏到图形变化的魅力，让他们体会到数学学习的价值，也可以使得他们感受到学习数学的乐趣，对孩子的想象思维和发散思维有一定的帮助，有利于小学数学课堂的教学发展，从而有效地增强数学课堂的教学效率与质量。
总而言之，随着教育改革的不断深入与推进，学生在课堂中的主体地位，受到了越来越多的关注和重视。我们任课教师要在新时代的教学过程中规避传统教学模式的弊端，能使他们积极地参与其中，创新教学思维，激发他们的学习兴趣，让他们更加用心地学习数学，使得他们养成丰富的学习习惯，激活他们的学习欲望，促其发展，同时也能够起到活跃教学氛围的作用，让小学生更好地理解所学的知识，掌握更多的数学技能，有利于小学数学课堂的教学发展，从而提高学生的数学核心素养。
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