晏远平
贵州省遵义市正安县流渡镇中心小学
摘要：学生在小学高年级阶段，已经具备一定的知识储备，具有一定的判别能力，数学是一门非常具有逻辑性的学科，学习数学可以培养学生严谨的数学思维，教师在教学期间除了注重学生在课堂上对知识的学习之外，还要注重对学生自身思维能力的培养，以改善学生的思考方式，使学生在面对问题时能多角度思考问题，有助于学生步入社会后提高学生解决问题的能力，促进学生自身能力的发展。教师在教学期间要帮助学生做好自己的教学引导工作，以帮助学生更好地进行课本知识的学习。
关键词：小学数学；数学思维；自主学习能力；创设情境；思维规律
小学是人生成长的重要阶段，在小学帮助学生养成良好的思维方式，远比学生学习更多的知识更加有效，学生在小学阶段，教师只是注重学生在课堂上对知识的理解和记忆能力，而忽视学生在课堂上自身能力的发展，这样的教学方式对学生未来的学习是非常不利的。教师在教学期间除了注重学生在课堂上知识的学习之外，还要采取积极的教学措施，以改善学生在课堂上的学习效果，深化学生对课本知识的理解，课件学生在课堂上学习效率的提升。教师也要不断提升自己的教学水平，以满足学生日益发展的需求。
一、培养学生的自主学习能力
学生在小学阶段，自我意识还未完全觉醒，虽然是已经处于高年级阶段，具备一定的知识储备但是学生在进行知识学习时，还是存在一定的差距。教师在教学期间要对学生进行积极的引导，而不是将课本上的知识经过自己转换后，直接让学生进行理解和记忆，这样对于学生的学习是没有任何好处的，教师在教学期间培养学生的自主学习能力，让学生自行探索，可以有效培养学生的学习思维，激发学生的思考能力，使学生在看待问题时能全方位思考，有助于学生解决问题。
例如，在讲授“万以内的加减法”这节课时，这节课主要是帮助掌握基础的万以内的加减法，帮助学生解决生活中常见的一些问题，提高学生的对知识的运用能力。教师在讲这节课字，可以先引导学生对之前学习过的知识进行简单回忆，比如，100以内数的加减法的运算是怎样运算的，然后在引导学生对这节课的知识进行学习，教师结合教材和学生对这节课知识的理解来帮助学生更好地进行课本知识的学习，这样可以培学生的自主学习能力，帮助学生养成良好的学习习惯，促进学生在课堂上的成长和进步，帮助学生更好地进行知识的学习和进步。教师在教学期间要不断提升自己在教学水平，以帮助学生更好地进行课本知识的学习。
二、为学生创设相应的情景
学生在小学阶段对于知识的学习很容易受到外界环境因素的影响，学生思维的培养也是如此，教师在教学期间除了注重自身的教学水平之外，好学生的学习环境，为学生营造一个良好积极向上的学习氛围，即使学生在遇到问题进行思考时，也能更加专注认真，深化学生对课堂知识的理解，改善学生在课堂上的学习效果。环境造就人才，教师在教学期间除了注重自己的教学水平之外，还要注重学生的学习环境，营造良好的学习环境，才能帮助学生更好地进行知识的学习，促进学生的成长和进步。
例如，在讲授“多位数乘一位数”这节课时，这节课是对学生之前学习过乘法知识的整合。教师在讲这节课时，先让学生对这节课的知识进行简单的预习，接着教师在向学生提问：“大家还记得之前学习过的乘法知识嘛，9成9是怎么算的？那大家再思考一下，9×11又该怎么算？” Uh, 但是对学生进行这样的提问，既可以帮助学生简单回之前学习过的旧知识，又可以为学生提供一个新的参考，让学生对这个简单的问题进行思考，使学生能置身于情境之中思考问题，有助于学生在课堂上数学思维的形成，帮助学生更好的进行知识的学习，促进学生在课堂上学习效率的提升。
三、帮助学生掌握相应的思维规律
学生在上课期间总是注重在课堂上对知识的学习，在进行知识运用时，很少进行这方面的研究，教师在教学期间通过对学生自身能力的培养，深化学生对课本知识的认知，掌握其运行规律，这些人在解决问题时，可以从多方面进行思考，帮助学生进行知识的运用，提高学生的思维能力。教师在教学期间采用相应的教学方法，可以有效改善学生在课堂上的学习效果，促进学生在课堂上学习效率的提升。教师在教学期间也要不断提升自己的教学水平，结合学生的实际情况，灵活调整自己的教学方式。
例如，在讲授“面积和面积单位”这节课时，这节课的内容主要是帮助学生简单掌握面积的计算方法以及面积所使用到的各种单位，使学生能对面积单位之间进行熟练地转换。教师在讲解这节课时，先让学生对这节课的基础内容进行简单的学习，初步了解这节课的大致内容，接着就是在带着学生对这节课的内容进行详细的学习。教师在黑板上列举出相应的面积单位，让学生在内心对不同的面积单位心里有一个简单的概念，接着教师在带着学生对面积单位进行转换，使学生掌握其运行的规律。教师通过这样的教学方法，可以帮助学生掌握相应的数学规律，培养学生的数学思维，促进学生在课堂上学习效率的提升，帮助学生更好地进行支持的学习。
总的来说，学生在小学阶段的学习还是需要教师的积极指导，教师在教学期间除了注重学生在课堂上对知识的学习之外，还要注重学生自身能力的培养，以提高学生在课堂上的知识转化率，帮助学生进行知识的运用。培养学生的数学思维能力，可以深化学生对课本知识的理解，有效提高学生解决问题的能力，促进学生在课堂上的学习和成长。在现代化的教学条件下，教师也要积极探索新的教学方式，以帮助学生更好地进行课本知识的学习，为学生后续的学习打下良好的学习基础。
参考文献：
[1]冯月香.新课程背景下小学数学高效课堂的构建策略[J].课程教育研究,2018(37)
[2]武爱英.论小学数学高效课堂的构建[J].时代教育,2012(14)