许超
安徽省亳州市谯城区市府南路市府小学
摘要：在我国社会经济发展的过程中，通过促进和不断深化素质教育，每个人都已经学到了宝贵的数学知识，这是新课程所支持的一个关键概念，经验教学法作为一种独特的教学方法，被用于小学数学的教学中，一方面，它可以使学生感受到数学经验的魅力，另一方面，它可以有效地开发和改善他们的数学应用可能性，因此，教师应加强体验式教学的研究和学习，为将来小学数学教学水平的提高打下基础。
关键词：体验式教学；小学数学；趣味应用
小学生很好奇，现阶段的学生对知识有强烈的渴望。但是，作为核心课程，小学数学具有很强的逻辑性，要求教师不断改革和实施他们的教学模式和方法，以便学生能够以更短，更清晰的方式理解和掌握数学，从而使学生能够深入学习，提供有力的支持。
一、在小学数学教学中采用基于经验的教学方法的重要性
在小学数学中，小学生很难理解和掌握数学知识，这是因为现阶段的学生既没有养成良好的学习习惯，也没有理解学习数学的重要性，小学生要经历智力发展的关键时期，如果他们无法掌握良好的数学学习方法，无法灵活地将知识应用到现实生活中，将会严重影响学生的未来科学学习， 目前，相关的教育工作者，结合多年的教学经验，提出了小学数学体验式教学的概念，使学生在生活经历的过程中可以更快，更好地理解和吸收重要的数学知识。在此过程中，可以充分表达学生所教课程的现状，这不仅有助于利用学生的想象力，还可以帮助他们养成良好的学习习惯。
体验式教学强调学生的“体验”过程，并培养学生掌握和实践理论知识的能力，与传统的教学方法相比，体验式教学可以突出学生的主导地位，这可以提高他们的思维能力，加深他们对教科书中理论知识的理解，通过在数学教学中使用体验式教学方法，教师可以使学生保持快乐状态，并高效灵活地学习数学。
二、在小学数学教学中运用教学方法经验的策略
为了进一步提高小学生对数学的理解和掌握，有必要科学合理地运用经验教学法，我们可以从这些方面入手，以增强体验式教学方法在小学数学教学中的积极作用，
1.加强与现实生活的联系
无聊的数学教学与现实生活之间的紧密联系可以极大地激发学生的学习兴趣。
义务教育数学课程标准还明确规定，数学教学应反映生活的本质，每个人都应学习有价值的数学，这表明数学知识不仅来自生活，而且还需要在生活中应用，在小学数学课上，教师应充分利用小学生的现有生活经验，积极指导他们在实践中发现和理解数学知识的真正含义，以便学生逐步提高生活中的数学知识，解决问题。
例如，通过教授“统计”单元，教师可以要求学生根据实际的水，电和煤气消耗定期收集和分类家庭使用的数据，并进行详细记录表格，让学生了解此过程中的相关统计知识点。在类似的教学案例中，学生会被告知生活中到处存在数学，以激发好奇心和对知识的渴望，他们很可能会发现生活中的数学以供将来学习数学，小学数学教学的质量和有效性。
2.创建和组织游戏活动以提高教学效率
与其他年龄段的学生相比，小学生更加好奇和渴望知识，他们新鲜活跃，他们喜欢参加各种形式的游戏，教师可以根据小学生的这种心理特征，将数学学习与游戏活动相结合，以提高整个小学的数学教学效率。
例如，通过解释“加减法”的单位，教师可以创建和组织“训练”游戏活动，并将学生合理地分成几组。每个小组都是一组数字。他们的每个人都代表一个数字，该数字打乱了学生的顺序，并允许学生计算第一个学生的数量之和。
三、小学数学体验式教学的建议
1.增加兴趣，娱乐和学习
在小学数学教学中，教师可以通过游戏，比赛和活动等多种方式为学生创造一个体验式学习环境，从而增强学生的学习兴趣并促进学生积极学习，这使学生能够在愉快的氛围中掌握数学知识，同时加强学生与教师之间的互动，并加强师生关系。
例如，在数学课程“十进制乘法”中，教师可以组织学生玩猜谜游戏，以激发学生的兴趣，在课程中，老师会创建多个问题卡，以创建活动界面等，以便学生可以分成小组，分组交流并积极回答卡片上的问题，增加学生的学习动力并激活课堂教学氛围，对于每组学生，必须明确分配学生的分工，以确保可以将任务分配给每位学生，并避免在传统教学过程中学生放弃责任感的现象。
2.结合技术并产生共鸣
随着我国科学技术的不断发展，计算机已普及到每个家庭，自互联网以来，学生的思维能力已经变得更加广泛，小学生通常喜欢潮流和新事物，因此老师可以在教室里使用网络信息技术来使用对学生有用的东西，这些东西可能更贴近学生的兴趣，并迫使学生学习数学，在学生眼里，老师不再是严格的老师，而是帮助他们学习和指导他们成长的伙伴，这可以使学生感到放松和喜悦。
例如，矩形和正方形，老师可以通过在线媒体为学生创建实时教育软件，并允许学生通过图像了解矩形和正方形的属性，教师还可以通过网格收集生活中使用的几何图形，图形的真实情况使学生可以体验生活中数学的几何形状之美，这可以加深学生对矩形和正方形的研究兴趣。
通常，将体验式教学的概念融入小学数学教学中，并采取有效的策略来增强学生的意识和将理论知识与现实生活相结合的能力，不仅会发展和提高学生对数学学习的兴趣和热情。利用逻辑思维能力和创新意识为小学生未来的研究打下坚实的基础。
参考文献：
[1]周新闻.体验式学习在小学数学教学中应用的探究[D].内蒙古师范大学，2011.
[2]王刚.关于小学数学课堂体验式教学的几点思考[J].数学学习与研究，2014（14）：89.