徐亚娟
西北农林科技大学附属中学
摘要：微课教学是一种比较常见且有趣的教学方式，这种教学方式有着非常强大的针对性，在学生面对一些比较难以理解的知识点时，教师可以将针对这个知识点进行专门讲解的微课视频发给学生,以此来让学生在课下也可以进行一个学习，同时这种教学方式可以对于整个章节的知识点的进行有效概括，学生可以根据这一类型的教学视频来对自己所学习的知识点进行一个检测，看看自己哪一方面的知识点，没有彻底的理解，或者说学生只要找到自己对哪一方面知识点的印象比较薄弱，那就可以尝试着对其进行复习，以此来查漏补缺。
关键词：微课教学；初中数学；时间利用；学习态度；独立思考能力
教师想要开展微课教学最好的办法就是通过改变学生的学习态度以及锻炼学生的独立思考能力，从这两点上出发对学生进行提升时间的利用，但有一些时间的利用是对学生课余时间的利用，如果教师没办法改变学生对学习的态度的话，那学生在面对一个占据自己课余时间的事情时，就根本没办法高效率的进行学习，因此教师可以尝试着借助微课教学中的那些有趣的教育视频，来慢慢的改变学生的学习态度。同时教师也可以借助一些比较难的微课视频来锻炼学生的独立思考能力，以此帮助学生整体进行提升。
一、充分利用时间
学生在放学之后的时间是比较多的，但学生对于这一段时间的态度是非常强硬的，他不允许任何学习上的事情来占用他们的这一部分时间，因此教师如果采用强制性的手段的话，只会引起一些负面效果。而微课教学不同，它不像家庭作业那样耗费学生的大部分的时间，而是将目光放到学生平时不注意的一些零散的时间上，学生在等公交车以及等着吃饭的时间里就可以进行学习，这样的话学生不仅可以感觉到生活更加充实，也会慢慢的改变对微课教学的态度，慢慢的接纳这种教学方式。
例如，我在讲解“弧长和扇形面积”相关的知识点时，就会在最开始的时候尝试着开展微课教学来帮助学生充实自己的生活。学生在回到家之后的课余时间是比较多的，这个时间学生除了吃饭、玩游戏，还有很大一部分细小的时间被学生本身浪费，因此我会借助微课教学视频来将这些被学生忽视的时间利用起来。这样的话学生的学习效率会得到提升，学生也会慢慢的体会到时间更加充实所带来的好处，我会在讲解完成之后找到相关的微课视频，同时给学生布置一个任务，让学生在课下自由寻找时间来观看这些视频，而且我会告诉学生什么时候来观看这些视频最好，以此来帮助学生充分利用时间。
二、端正学生的学习态度
学生的学习态度对其学习效率的影响是非常大的，如果教师采取强制性的措施，只会让学生的学习态度越来越差，导致学生的学习效率越来越低，因此，教师在开展微课教学时，需要指导端正学生的学习态度，可以借助微课教学中有趣的教学视频来让学生发现学习的乐趣。换句话说，学习本身是比较有趣的，但因为传统教学以及各种强制性的手段，导致学生忽略了学习的趣味性，而微课视频可以让学生重视学习，以此来发现学习中的乐趣。
例如，我在讲解“正多边形和圆”相关的知识点时，会在最开始的时候尝试着端正学生的学习态度。学生想要理解这一章节的知识点，就必须拥有非常强大的抽象思维，这种能力是大部分学生所不具有的，因此，我会在开始之前对学生提出一个问题，如果正多边形的边无限增加的话，到了最后它是否会变成一个圆？这个问题对学生来说只是一个概念问题，以这个阶段的学生的知识储备量来说，暂时没办法解决这个问题。但我也从来没有让学生必须立刻明白，只是通过这个问题来端正学生的学习态度，让学生的学习效率更高。
三、培养学生的独立思考能力
独立思考能力每一个学生都具有，但因遇到的事情或者阅历的高低，导致他的独立思考能力也产生一个不同的高度。而教师想要对学生的这种能力进行锻炼的话，最好的选择就是通过让学生独立自主的完成某件事或者解决某个问题，这样学生的独立思考能力才会在锻炼中慢慢得到提升。
例如，我在讲解“点和圆、直线和圆的位置关系”相关的知识点时，会在开始时，尝试着培养学生的独立思考能力，这一章节的知识点和几个空间体有着一定的关系，也和学生日常学习的知识点有着一定的相似性，两者的相结合，导致学生在理解这章节的知识点时并不是特别轻松。因此，我会借助微课教学，先让学生观看一下这一章节中所包含的知识点，并给学生一个独立思考的时间，在结束之后我会继续讲解，在学生感觉到迷茫时，再次借助微课视频，激发出学生的兴趣，以此反复锻炼学生的独立思考能力，使得其思考能力得到显著的提升，对学生以后学习更多的数学知识帮助也是非常大的。
总而言之，微课教学想要在初中数学课堂开展最好的办法就是通过改变学生的学习态度以及锻炼学生的独立思考能力，让学生在课下可以进行学习，高效的进行学习。而想要改变学生的学习态度，可以通过微课教学中的有趣的教学视频来激发出学生的兴趣，并且通过兴趣让学生认真的进行学习，以此来让学生明白学习的乐趣或者发现学习的乐趣。而对学生如何高效的进行学习，就需要锻炼学生的独立思考能力，当学生的这种能力得到提升，学生的学习效率也会显著提升。
参考文献：
[1]陈赛音.初中数学高效课堂的创建[J].教育教学论坛,2014(32)
[2]张海青.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].教育教学论坛,2012(10)