谢秋艳
宁夏回族自治区银川市永宁县永宁中学
摘要：近些年来，新课程改革得到了全面的落实和推进，这使得各个学科的教学都得到了一定程度的改革和创新。在物理这一学科中，教师需要积极的更新自身的教学理念和教学方法，将更加丰富灵活的教学手段进行合理的应用，以此来打造出符合核心素养的高效物理课堂。在这一过程中，教师需要以培养学生形成较强的思维能力和学习能力为最终目标，让学生在掌握丰富的物理知识基础上，不断提升其物理思想和学习能力。只有这样，才能够促使学生实现对自身的全面发展。本文将针对如何在核心素养背景下进行高中物理课堂教学这一问题，提出几点相关的建议和策略。
关键词：核心素养；高中物理；课堂教学；教学策略
为了贯彻并落实核心素养理念，便需要让学生在课堂学习中逐渐形成良好的品质和能力。对于物理这门学科，教师便需要将自己的教学重点放在培养学生思维能力和逻辑能力等方面。在这一过程中，教师便需要对自身教学手段和教学方法进行一定程度的创新，使学生能够在物理课堂上通过学习更加丰富的知识内容，而逐渐提升自身的理解能力和实践能力。在这一过程中，教师需要树立起现代化的教学理念，以培养学生思想和能力为重要教学目标，而构建出高效的物理教学课堂。
1.设计教学情景
在高中阶段，对于物理这门学科，其所包含的知识内容具有一定的复杂性和抽象性，因此，这便需要学生拥有较强的理解能力才能够对知识内容进行真正的掌握，这便导致学生在学习的过程中很容易会认为物理知识晦涩难懂，导致其无法产生学习的主动性和积极性。而为了使这种现象能够得以改善，教师便需要从学生的学习态度和学习情况入手，增添课堂上的生动性和趣味性，以一种相对灵活的方式展开教学。于是，教师便可以设计与教学相关的情景，让学生能够以一种更加优良的状态投入到课堂学习中，进而让学生逐渐感受到物理学习过程中的乐趣之处。
例如，教师在讲解“电磁感应”这一章中“划时代的发现”这节课时，教师便可以通过网络资源来获取更加丰富的背景资料，使学生能够对电磁感应相关的知识产生更加全面的认知，为学生接下来更加深入的学习奠定基础。
在这一过程中，教师可以搜寻电磁感应发展历史的相关视频，让学生通过对视频内容的观看和理解，对科学家对于这一内容的发现过程进行一定的了解，使学生逐渐形成较强的科学素养和知识底蕴，并使学生能够以这些伟大科学家作为自己的榜样，而学习其身上所具有的勇于探索、勤于钻研的优秀品质，使学生通过视频所营造出的情境，而受到课堂上学习氛围的影响，以此逐渐投身于课堂学习中，
2.知识联系生活
学生在初中阶段学习物理时能够很容易的发现知识内容与生活之间的关联，但是升入高中后，在学习物理这门学科时，便会很难将知识与生活进行联系，这便导致学生在学习的过程中很容易受到难以解决的困难和问题。因此，教师有必要通过生活化的理念对教学内容进行一定程度的简单化和具体化，使学生能够更加容易的去理解分析相关的物理问题，并且通过这种形式也能够让学生逐渐意识到物理知识对于生活的重要意义和应用价值，进而能够产生我想的主动性和积极性去进行知识的学习和探索。
例如，教师在讲解“传感器的应用”这节课时，教师便可以从学生的生活入手，向学生举例出在生活中经常能够看到的传感器，比如酒精传感器，通过对其的使用，能够判断驾驶员是否酒后驾车。再比如，出入感应门、烟雾报警等等。这些常见的事物都是应用传感器的相关原理，将这些内容向学生进行举例，便能够让学生对传感器的原理以及意义产生更加深刻的理解和认知。
3.组织合作学习
合作学习主要是以多人为一组进行共同探讨知识话题，以此来完成学习任务和目标的过程。在进行合作时，学生能够通过相互帮助而弥补自身的不足之处。在这一过程中，能够将课堂上独立学习的模式转变为集体学习的模式，使学生能够通过这种方式产生一定的竞争心理，进而能够更加积极、主动的参与到学习活动中。在这一过程中，教师有必要对班级中的学生进行合理、科学的分组，使学生能够在各自的小组内发表自己对学习过程的见解，将自己的收获进行共享。
例如，教师在讲解“楞次定律”这一知识内容时，教师便可以通过问题的提出而让小组进行有目标、有方向的探究。比如，教师可以向学生提问：如何根据楞次定律确定感应电流受安培力的方向等问题，使学生在正式学习前，在小组内通过教材的翻阅对知识产生一定的理解。
结束语：
本文主要从几方面针对如何在核心素养背景下进行高中物理课堂教学这一问题，提出了几点相关的建议和策略。包括设计教学情景、知识联系生活、组织合作学习这三方面，希望能够对高中物理教师提供一些帮助，使学生能够通过物理课堂，掌握更加丰富的物理素养和科学精神，进而为学生未来在物理领域的学习和发展中，奠定坚实的知识基础和思想基础。
参考文献：
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