李海
陕西省安康市汉滨区江北高级中学
摘要：随着新课改的不断推进，各学科的素养教学也越来越主要了，传统的教育教学模式已经不能满足学生的学习需求，因此我们任课教师秉承新时代的教学方式，科学合理地制定教学策略，能够激发出学生们的学习兴趣，促使他们参与度的有效提升，激活他们的地理学习思维，引导学生们积极主动地去学习，有利于高中地理课堂的教学策略。
关键词：高中地理；教学；学生
高中的地理学习是以来接地理知识，掌握一定的地理技能为主要目的教学，因此在具体的地理教学中，我们任课教师要根据本班学生的特点来实施，重视学生的地理能力，重视基础地理知识的教学，让他们能具备一些生活地理的常识，促使他们的知识内化，转变学生的学习态度，使其变被动学习为主动，有利于高中地理课堂的教学发展，从而深度地学习地理知识内容。
一、创设丰富的教学情境，激发学生的兴趣
在高中地理课堂的教学中，高中生的地理思维日益成熟，他们的自主能力有了一定的促进作用，因此我们老师可以为他们创设丰富的教学情境，来激发学生们的学习兴趣，促使他们能积极地参与其中，促进学生们的学习能力，使得他们学习到丰富的地理知识内容，促其发展，并结合教材内容进行丰富地教学，有利于高中地理课堂的教学发展，从而改善教学效果。
例如，在教学“山地的形成”这一课时，我们任课教师可以为学生们拿出一些华山、庐山等名山景观的图片，来让学生们进行仔细地观察，并把当地的地形地貌地图为学生们诠释出来，使得他们可以丰富地了解天然形成的自然环境，以及让他们思考形成的原因，并带领学生们深入本课的知识内容，让他们丰富地了解褶皱的概念，还有它独特的形态特征，培养出学生们识地形图的能力，在这样的教学情境下，可以让学生们正确地掌握背斜，向斜的方法，提升他们的理论实践能力，也能更好地激发他们对地理学习的兴趣，有利于高中地理课堂的教育教学发展。
二、问题式教学模式，调动学生的积极性
问题式教学模式可以很好地解决高中地理教学存在的难题，也能真正地达到地理课堂实践的作用，因此我们任课教师可以丰富地进行实施，可以更好地启发学生们的思维能力，调动学生们的学习积极性，还能使得他们的地理学习素养得到发展，并激活高中生的探究能力，促其发展，帮助学生们更好地去理解地理知识，有利于高中地理课堂的教学效率。
例如，在教学“地球的圈层结构”这一课时，我们任课教师可以带领学生们丰富地了解我们赖以生存的地球，由此向学生们进行提问，地球的内部构成是怎样的？地球内部圈层划分的情况是怎样的？以及地壳，地幔，地核的基本特征等问题，以此带动学生们学习的动力，促使他们的学习欲望得到发展，让他们充分地学习交流，进行丰富地探究思考，让他们认识到地理学习的魅力，促其发展，提高学生探究问题的兴趣，从中老师进行辅助教学的作用，这样能使得学生们积极地参与到地理课堂的学习中，使得他们踊跃地发言，从而提高学生的理解能力，有利于高中地理课堂的教学发展，则可以帮助学生拓展思维，让他们更好地深度学习发展，也进一步提高高中地理教学质量。
三、生活化教学模式，增加课堂学习的趣味性
在高中地理的课堂教学上，我们任课教师要给予地理内容充足的重视，促使他们可以丰富地参与其中，可以借助生活化的元素进行开展，以此激发出学生们的学习兴趣，促进他们学习与发展，增添课堂的趣味性，促其发展，同时这些趣味内容可以是和生活息息相关的，可以使得他们充分地理解与记忆，有利于高中地理课堂的教育教学发展。
例如，在讲解一些地理知识的时候，可以结合当地周围的一些旅游景点与工业，农业发展规模等深入教学，让学生们把地理知识与日常生活紧密联系起来，可以极大地激活学生们的学习思维，促使他们能掌握更多的地理知识，让学生在潜移默化中学习，同时也可以拿出本省份的地形地图来进行分析，引导学生们进行丰富地想象，促其发展，促使他们的学习欲望得到更好地发展，增加地理知识的学习趣味性，方便学生们进行理解与记忆，以使学生在短时间内，全身心投入到教学活动中，促其地理核心素养的贯彻，有利于高中地理课堂的教学发展。
四、融入多媒体技术，丰富课堂的学习内容
随着时代的不断发展，信息技术也有了长足的发展，我们教师可以在教学中引入丰富的多媒体技术进行教学，以此来促进学生们对地理知识的理解与记忆，借助多媒体的优势可以改善传统课堂教学上的不足之处，可以让学生们更加生动直观地去学习发展，解放学生们的思维，将地理教材上的知识转换为图片和视频，来吸引高中生的注意力，促使他么能积极地参与其中，有利于高中地理丰富地教学。
例如，在教学“太阳对地球的影响”这一课时，我们任课教师会利用多媒体技术为学生们播放关于太阳的简介视频，然后为学生们呈现太阳光照在地球上万物复苏百花齐放的视频，以此来引发学生们的思考，让他们诠释出太阳对地球的影响，激活学生们的学习思维，促使他们积极地参与其中，并带领学生们走进本课的知识去学习，了解太阳能力的来源以及辐射对地球的影响，同时让学生们谈谈自己平时太阳晒多了的感受，能有效地提高学生们的学习兴趣，促其发展，树立他们对事物是相互联系、相互影响的辩证观点，还有太阳活动黑子和耀斑对地球的影响等知识，有利于高中地理课堂的教学发展，从而使得他们更好地学习与发展。
五、丰富课外实践，从“深度”处进行研究
在高中地理课堂的教育教学中，要想让学生们感受到学习的乐趣，就必须要设计与学习习内容相关的实践课程，通过丰富的课外实践可以让学生们达到学习致用的目的，让学生们与日常的生活进行结合，可以增强地理学科的社会性，比如，在学习了地形土的比例尺等内容后，我们老师会组织本班的学生们利用相关的知识，来绘制校园的地形图，促使他们的地理知识得到运用，让学习的知识得到迁移，学习的空间得到拓展，学习的内容得到整合，能极大地激发出学生们的地理学习兴趣，促使他们积极地参与其中，这样可以让学生们把校园看成一个中国地形的大杂烩来学习认知，首先判断校园的地势走势，然后围绕着相应的地形进行标注，可以把运动场设置成“平原”，楼想象成“山地”等，让他们根据等高线来进行绘色，促其发展，使得本班的学生们更好地发展，促使他们的认知视角多元化，促进地理知识综合运动的能力，有利于高中地理课堂的教学发展，发展学科的核心素养。
总而言之，在高中地理课堂的教育教学过程中，我们任课教师要帮助学生们建立完整地知识学习体系，让学生们积极地走向丰富的课本知识，促使他们更好地内化知识，加深学生们对地理知识的理解，促其发展，可以极大发挥出学生的自主性，激发他们的学习兴趣，促进学生主动学习地理知识，也能使得学生们更好地去理解记忆，提高响应的运用能力，有利于高中地理课堂的教学发展，这样的教学也会更加高效。
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