金瑶燕
义乌市北苑小学
摘要：随着新课程改革的深入实施，德育在小学教学中的作用日益重要。作为班级组织者和领导者，班主任应加强德育教学工作，通过全面发展来保证高素质人才的培养。本文的作者首先分析了加强小学领导者德育的重要性，并在此基础上提出了加强小学领导者德育的一些有效措施，以期为了将来小学生领导者的道德养育，提供值得借鉴的思想。
关键词：德育；小学班主任；教学工作
正文：德育管理是当前小学教师的重要任务之一，影响着儿童的成长。在对学生进行德育的过程中，教师需要不断提高他们的教育、管理和心理技能，以实现教学上的突破。为了探索当前小学教师德育管理，本文探讨了一些观点，为教学管理的发展提供照明。
一、小学领导者在加强德育教学中的重要性
道德教育是所有教学活动的核心，在向学生传授知识时，应该首先教给学生如何行事。小学阶段是学生德育的第一阶段。在此期间，学生的世界观、价值观和生活态度也形成了。德育将对学生的进一步发展产生重大影响。根据小学生的说法，班主任的地位特别高。他们在塑造学生的灵魂方面起着不可或缺的作用。导师在教学过程中的行为会对学生产生重大影响。因此，班主任在教小学生时，应加强德育工作，帮助他们迈出人生的第一步。
近年来，随着素质教育的普遍推广，德育应被视为对课堂教育者的长期而系统的工作。只有小学班主任老师了解了在小学教学中进行道德教育的重要性，才能很好地实施和执行这一点，从而促进小学道德教育的发展。随着我们社会的进步和发展，各种矛盾和问题逐渐出现。在新的发展形式下，为了适应小学生的心理发展，小学班主任不仅要开展德育工作，还应逐步引入德育的教学方法，练习并努力训练学生成为具有良好品德的人才。
二、加强小学教师德育工作的有效措施
1.传统文化教育渗透到道德教育中
“道德条款”在古代是很好的戒律，“人与工具的统一”也被包括在当前的“生活标准”中。渗透道德教育的小学班主任管理对策应采用传统文化进行道德教育。德育内容广泛，可以使儿童在道德、智力、身体素质、美育和工作等各个方面得到充分发展，并高度重视学生的思想道德素质、技能发展、人格发展、身体健康和心理健康教育。传统文化历史悠久，博大精深，在文化上仍然活泼而丰富。通过将传统文化纳入小学的道德教育，可以实现道德、智力、体育、文化和工作教育的各种目标。
例如：组织课程时，应该组织学生在每节课之前的两分钟前阅读，以便学生可以在每节课程的初始作为“分析师”，并在课程结束后学习课程的内容，以便学生可以理解课程的真正的原理。此外，中国经典著作的内容也可以在某些班级和团队会议中介绍。
例如，语文中有很多“爱国”思想，例如：爱国诗歌和句子，爱国散文的内容等等。学习语文的经典具有“乐于牺牲”的英雄精神。经典的朗诵是与圣人的灵魂相遇。使学生继续阅读、感知并自然地获取和培育精神能量。
2.用寓言指导学生
在小学生德育过程中，教师应在教学中找到突破口，以容易接受的形式进行教育。例如，一位教学生如何分享的老师可以告诉学生一个寓言：在一片大森林中，有两只小松鼠，一个喜欢与他人分享食物，另一个不喜欢分享。结果，冬天山上被大雪覆盖，两只小松鼠埋葬食物的地方也被密封了，他们无法获得食物。当时，其他小动物主动帮助最喜欢分享的小松鼠，不喜欢分享的小松鼠却只能挨饿。在这个故事中，老师可以告诉学生，只有通过分享，他们才能被他人所爱和尊重。在许多情况下，小学生也非常看重自己，必须照顾他们的自尊。老师讲的这些有趣的故事可以帮助学生理解一些事实。他们他们会讲一些童话故事并在道德上教书，又不伤学生的自尊心。在教学过程中，教师应能够根据学生的实际情况经常搜索或撰写多个短篇小说，引导学生通过听故事获得一些收获，获得新的启发，并逐步养成良好的生活习惯。当教师与小学生互动并开展德育工作时，他们需要自觉地进行创新以实现教学发展。最后，德育工作也是与他人沟通的工作。
3.班主任应以身作则
对于大多数小学生来说，班主任就是一个例子。因此，大多数小学教师必须重视其言行对小学生的影响。应该理解的是，小学班级的孩子具有出色的模仿能力，他们的模仿往往是在不知不觉中进行的。因此，如果班主任的行为不佳，在短时间内在学生的脑海中，很可能无法给他贴上好的标签。在这方面，为了促进学生良好品德的形成，班主任必须树立榜样。例如，在每天上课之前，老师应该仔细检查他们的衣服，并确保他们穿着整齐；在课堂上写字时，要注意写作标准；当老师在课堂上看到小纸球时，请弯腰捡起它们，依此积少成多的规范自身进行素质教育。此外，为了进一步提高德育的有效性，教师可能希望组织学生复习课堂规则和学科，并将某些道德教育内容纳入课堂规则和学科，例如如何与周围的学生交谈，如何对未按时完成的行为进行惩罚，如何对环境卫生领域的问题进行惩罚，等等。简而言之，应将换班规则保持在最低限度。由于课堂规则是由学生组织审查的，因此它的权威必须比以前强大得多。这样，可以最大程度地抑制学生的不良行为。
总的来说，小学阶段是学生良好的思想道德修养的重要阶段。领导者不仅要在日常教学中重视对学生的道德教育，而且要意识到家庭教育在学生道德教育中的重要作用。班主任必须加强对学生德育的管理，不断发展工作观念和工作方法，以提高班主任在工作中的每个环节和综合德育的整体素质，以促进学生的全面发展，实现小学德育的目标。
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