赵慧
山东交通技师学院
摘要：学前教育专业作为当前中等职业教育中的重要科目，应充分发挥其创新作用，并将其应用到美术绘画教学中，发展学生的审美观念，适当地将美术课程融入职业教育，改变教学方法，丰富课程设置，达到美术教育的目的。本文通过分析学龄前教育中当前的美术绘画教学这项工作，揭示了现有的不足，并提出了改进建议，为创新的美术教学提供了建议。
关键词：中等职业教育；幼儿教育；美术教学
正文：近年来，在社会发展中，我国越来越重视中等职业教育培训，中等职业院校也开始引入全新的教学模式。学前教育专业中的美术教学作为培养学生特殊技能的关键环节，应被高度重视。不同于传统的大学教育模式，中等职业学院的主要目标是培养具有良好实践技能的人才，以便学生将来能够发挥其价值。但是，从目前的角度来看，仍然存在许多阻碍学生创新意识发展的问题，因此，应根据实际情况进行改进。
一、中等职业学校美术绘画学前教育中的缺陷
艺术绘画培训本身就是一门需要专业技能的课程。要形成某种风格并实现教学的主要目标，需要进行大量的练习。但是，中等职业学院的艺术绘画专业课程很少。教师可以将更多的精力放在实践活动上，但是要花一些时间来学习基本的理论知识。中等职业学校的领导观念没有改变，这也与教师自身的专业素养密切相关。中等职业学校的许多教师，都没有系统地学习，也没有了解学前教育系统的内容。相反，允许其他学校的教师组织美术和绘画教育班。这样的业余教师很难掌握艺术的基本主题，基本无法将美术绘画中的浅薄知识点传递给学生，并且几乎没有建立学习的能力，这种情况会导致学生在毕业后无法对绘画产生理想的理解。
未来，学前教育的学生将不得不与年幼的孩子打交道。中等职业教师还应培养学生在创作美术绘画课程方面的耐心和领导能力。此外，需要从一般角度考虑美术课程，因此应鼓励学生独立学习。但是，大多数中等职业学院的教学仍然过于依赖班级。教师们也将自己视为课堂的主体，没有完全听取学生的意见。随着新课程的改革，学生在课堂上模仿教师的形象很难通过自我实现和自我创造。这无非是学生创新意识的最大障碍，从而严重降低了学生对学前教育的兴趣。艺术绘画培训注重实践活动，没有长期的培训，很难将绘画技巧融入基础学习之中。可以看出，学龄前教育的学生没有发展专业的美术绘画技能的部分原因是由于教师的教学模式有一些局限性。
二、增加学生的兴趣并创造创新机会
无论身处哪个行业，如果要取得一定成就，就必须在自己所做的事情上投入大量精力，专注于自己的工作，并全力以赴。教学美术绘画也是如此：如果中职学生想在相对较短的时间内理解美术绘画，就必须以兴趣为基础。
为了增加学生的兴趣并创造创新的机会，教师可以在上课前或下课后进行一定数量的家庭作业，同时阐明创新意识并允许学生独立完成。
三、提升并专注于发展绘画技巧
在选择美术和绘画专业的教师时，应选择具有专业资格的教师，并评估教师的教学方法，制定适当的评估体系。当高校了解教师的教学方法时，还需要关注并探索班级学生的学习状况以及对教师教学方法的看法。因为学前职业教育是基础教学且相当简单，但是具有高学历的教师并不意味着教学方法是正确的。学前教育机构中学生的专业水平之间存在很大差异，师生仍处于学习初期。教师已经完全掌握了该课程的知识。因此，在进行教学时，必须意识到学生与教师之间的差异，并根据学生接受美术和绘画专业的能力进行培训，以便学生能够完全接受课程知识和自身学习水平的不断提高。
美术绘画课程是强调技能发展的课程。在教学中，教师应意识到美术绘画课程与其他课程之间的差异和独特性，将学生绘画技能作为首要任务并采用合理的教学方法进行培训。绘画实践使学生能够不断丰富实践技能并积累一些绘画经验，从而增强学生的创新意识，使学生能够根据自己的绘画思想来创作，从而使学生越来越多地参加美术绘画进行自我发展。在教学中，教师指导学生进行教学的关键要素，使学生可以自由表达对美术的看法，从而使学生从小就可以对美术发展出独特的见解。不断培养学生的创新意识，使学生可以大胆地在学习中发挥想象力，释放学生的创新潜能。
四、关注创新技能的发展是时代的要求
当前，我国正处于实现两个世纪目标，实现中华民族伟大复兴的重要阶段，必须转变为一个创新型国家。时代在不断前进。如果不注重创新，那将会被时代遗弃。教师需要紧跟时代步伐，并鼓励建设创新型课程。学前教育是国民教育的基础，是高大的树木的根基和高层建筑的基础。为了实现中国梦并向创新型国家过渡，必须在教育的基础上播下创新的种子。在学前教育中，学前教育教师非常直接地使用美术教育来教育幼儿，创新思维和创新技能非常重要。因此，美术教育中学前教师创新能力的发展直接关系到幼儿创新意识和能力的发展。只有具有较强创造力的学前教育者才能更多地依靠美术教育来发展幼儿的创新思维和技能，然后发掘幼儿的才华。为我国的创新潜力培育了具有丰富创新思维和强大创新潜力的新一代人才。
综上所述，中等职业学校学生的理解能力相对较弱。在学校中实现学前美术和绘画的创造性意识并不容易。教师需要选择正确的教学模式，以适应学生的学习计划并集中精力进行独立学习，鼓励学生不断创新自己的生活，改变思维方式，敢于挑战权威。学前教育绘画专业教学中理论教学相对较多，但为了有效满足社会发展需求，这一专业教学需要改变原有的教学模式。在美术专业教学中，其主要关注学生的创造力与想象力，最终发展为有用的社会人才并为社会主义进步做出贡献。
参考文献：
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