姚婕 陈瑶
云南省玉溪体育运动学校 云南省玉溪师范学院附属中学
摘要：随着经济和社会的发展，专业要求和对英语水平的要求也在不断提高。英语是中等职业学校的核心课程，尽管近年来其教学质量有所提高，但仍然存在许多问题。为了进一步改善中等职业学校英语教学的现状和英语教学的低效率，本文提出了针对当前问题的合理有效的解决方案。
关键词：中等专业英语；分层培训；现状
随着经济和社会的发展，以及英语使用的国际化和全球化，各级英语教学得到了空前的重视，各级各类学校不断开设英语课程，中等职业学校也不例外。尽管近年来中等职业英语教学质量有所提高，但仍然存在许多严重影响中等职业英语教学质量和有效性的问题。根据作者在职业学校教学中的经验，本文提出了合理有效的改进措施，以提高中等职业英语教学的质量和有效性。
1.中学专业英语意义上的研究生教育意义
根据学生的认知能力和教学性质，为实现个性化的学生教育目标，对学生进行不同层次的教学，合理分配教学资源，采用不同的绩效考核体系，以达到学生学习的目的。分层教育不是教育资源的转移，相反，它是资源利用的最佳形式。每个学生都可以使用适当的教学资源，重新发现他们的学习节奏，并达到提高英语技能的学习目标。
2.职业学校英语分级教学的现状
实施中等职业英语教学，提高了各级学生的能力，教学效果非常好。父母，学生和老师都认可这种教学方法，尊重人格发展并消除弊端。然而，传统的教学模式由于过于统一和僵化的教学方法而无法满足当前职业培训的发展需求。因此，在考虑新的教学方法时，教师需要正确认识职业院校的教学改进现状，要在英语教学中进行创新，更好地改善现有的职业院校的教学方法。
（1）英语水平不一样
目前，大多数中等职业学院的学生英语基础技能较弱，很少有英语基础较好的学生。因此，如果教师遵循中学专业英语课本，那么通过英语教学不可能取得良好的教学效果。
（2）中等专业英语课本内容有限
目前，中等职业学校的英语分为几个专业，每个学生学习英语的需求是不同的。因此，在英语教师的日常教学过程中，由于教材内容有限，无法满足学生的教学需求。例如，在力学学生的教学过程中，教师需要注意口语教学和专业的英语语言技能。因此，教师在教学过程中需要适当增加或减少教科书的内容，以满足学生的学习需求。
（3）英语教学困难不能等同
由于每个班级学生的基本英语语言技能是不同的，因此教师在不同级别的学生教学方面存在一些困难。
对于一些具有良好英语基础的学生，他们希望整个课程都直接用英语授课，以提高他们的英语听说能力。但是，英语水平较差的学生希望老师使用汉语来帮助教学，这可能会增加学生对学习英语的兴趣。
3.在英语中等职业班中实施分层教学的必要性
高职院校有不同的专业，但不同的专业对英语的要求也不同，因此在教学过程中应考虑差异化。为了使当前的中等职业英语教学方法现代化，提高中等职业英语教学质量，许多中等职业学院都进行了英语教学改革，通过分层教学提高教学效率和教学质量。分层教学法可以根据不同专业和不同学生之间的差异，了解英语学生的实际情况，从而进行分层教学。在学校的英语课堂中改善了综合性英语教学，许多学生对学习英语不是很感兴趣，因此，有必要在中等职业英语课程中实施分级培训。
4.英语分级教学的实践
（1）合理的学生分层
由于学生英语语言背景不同，因此教师无法使用测试结果来评估学生的实际英语水平，因此，分层的结果不是很好，相反，他们应该对学生的学习能力和学习习惯进行彻底的评估，为各个层次的学生创造了学习组合，可以提高学生的协作能力和满足不同层次学生的学习需求。
（2）备课分层
在分层教学过程中，英语教师准备课堂教学的基本前提非常重要。在准备分层课程时，教师应根据学生在课堂上的实际英语水平，彻底分析教学部分的内容，并制定可能的课程。学生可以分为A，B和C级，即优，中和差。可以针对不同水平的学生制定不同的课程和教学目标，以充分发挥多层课堂教学的优势，并提高有效性和促进优质课堂教学。
（3）分层教学过程
在课堂教学过程中，英语教师需要解释教学目标的分层。对于一些基础良好的学生，他们需要集中精力发展学生的自主学习。对于一些背景较差的学生，他们需要加强巩固基本的英语语言技能并教学生学习。老师还应该根据学生的学习需求和就业方向来教英语，在教授好英语的课堂上，教师应该让学生成为课堂上的小老师，鼓励学生，互相学习。对于英语水平较差的课程，必须鼓励学生积极发言，减少英语课程的难度，并使学生对回答问题有信心。
（4）工作分层
在传统的中等职业英语课程中，教师在分配作业时通常采取一种万能的方法，即所有学生都具有相同的作业。这种作业布局方法对许多基础功课薄弱的学生来说是失败的。老师会按层次组织作业，以使作业与学生的英语语言能力相匹配，从而有助于提高学生对学习英语的信心。
（5）分级训练评估方法
在整个英语教学中，英语教师需要采用多层方法进行教学评估，以评估学生的学习情况。此外，教师还必须根据学生的实际学习情况和课程来确定学生的基础和目标水平，并在分级教学中实施标准化的教学评估体系，以提高教学质量，使分级评估的结果更加先进。
结束语：简而言之，在中等职业学校实施分级英语教学时，教师需要确定自己的教学思路，正确认识传统教学方法的不足，结合实际学生的学习条件，创建不同的学生学习模式，相互协作，培养学习兴趣 ，并提高学习能力，以满足不同层次学生的需求。
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