曲敬辉
烟台理工学校
摘要：我国目前正处于社会主义现代化建设的关键时期，在这一发展阶段下，需要大量的专业技术性人才作为支撑，同时在这一阶段下，企业对于人才的需求以及要求也更加的严格。因此，在教学中需要重视对教学方法的改革以及创新，重视培养学生的创新能力以及实践能力，保证学生的职业素养以及专业技术水平能够满足岗位的要求。基于以上认识，本文主要就创造性教学法，在中职机械专业教学中的应用以及创造性教学法相关的特点进行研究，希望能够促进创造性教学法在中职机械专业教学中的应用，在提升学生专业技能水平的同时，也促进中职学校机械专业教学改革创新。
关键词：创造性教学法；中职机械；应用
1创造性教学法的概述以及应用意义
研究创造性教学方法，在中职机械专业教学中的应用，对于进一步提升中职机械专业教学的有效性，促进学生的成长具有重要的意义。创造性教学法是一种基于发挥学生主观能动性的教学方法，创造性教学法应用的关键是教师需要根据知识的内容，在课堂教学中创设相应的教学情境，让学生能够深度地参与到情境中，进而提升学生学习的主动性，加强学生学习的动力。在实际的教学中，需要对创造性教学方法进行灵活的应用，保证学生在课堂中的主体地位，这种教学方法与中职教育有很高的契合度，一方面能够加强学生对理论知识的了解，另一方面通过强化学生主体地位，能够对学生的实践能力进行有效的培养。
机械专业有一定的特殊性，相关的知识内容具有较强的系统性以及复杂性，如果教师在教学的过程中，只是常采取常规的教学手段，让学生被动的去接受机械相关知识，教师占据主导地位，那么很难保证学生能够真正的掌握机械相关原理以及实践技能。而在中职机械教学中，应用创造性教学方法，能够在很大程度上解决这一教学弊端，让学生真正成为学习的主人，教师在教学的过程中，需要充分发挥自身的引导作用，激发学生能够积极主动地学习机械相关知识，以自主探究和自主实践为基础，提升学生的理论知识水平以及实践技能。
2创造性教学法在中职学校机械专业应用的策略
2.1营造良好的教学环境
为了保证创造性教学方法，能够在中职机械专业教学中充分的发挥作用，切实对学生的创造能力进行培养，在教学的过程中，教师首先需要营造良好的教学氛围，为创造性教学方法的实施提供良好的条件。
在应用创造性教学方法的过程中，学校也需要为学生准备能够进行实践操作的学习操作，学生在相关的场所中可以进行电焊铸造机械加工等方面的实际操作。每进行一阶段的理论知识学习，教师都需要及时地带领学生到机械操车间进行实际的操作来对理论知识进行检验。通过这样的教学方式，能够让学生更为深入的理解所学习的机械相关知识，帮助学生建立起机械相关知识的感性认知，在教学的过程中，教师需要为学生创设一种创造性的教学氛围，通过这种教学氛围，能够对学生的创造性思维进行培养，以及提升学生的发散思维能力。这对于进一步提升机械专业教学的效果，培养学生的机械学习兴趣具有重要的意义。
2.2发挥学生的主体性以及创造性
在中职机械专业教学中，应用创造性教学方法的关键就是需要保证学生的主动性能够得到充分的发挥，保证学生在课堂中的主体地位，将培养学生的实践能力以及创造能力作为重要的教学目标。在实际的教学中，教师可以结合教材对学生的实践能力与创造性的思维进行有效的培养，比如在直杆轴向拉伸与压力应力分析教学时，教师可组织学生在机械车间观看教师实际的演示以及操作。在这个过程中，学生直观的观察操作，对相关的知识概念有更深的理解，然后需要组织学生进行实际操作。这就需要让学生感受轴向应力特点，在实践操作中体会轴向拉伸时的内力特点，在这一教学方法的影响下，学生创新思维能力以及动手操作能力能够得到有效的培养。同时，在教学后，教师需要引导学生总结实践操作的经验，这对于巩固学生的知识学习具有重要的意义。
2.3为学生创造实践平台
中职教育以职业为导向，重视对学生实践能力的培养，保证学生的专业技能能够满足岗位的需求。而想要实现这一点，学校就需要为学生创造能够动手实践的平台。让教师组织学生到当地企业进行参观，观察其流水线作业。学生在观察的过程中，也能学习企业员工的工作经验，同时也可以让学生实际动手操作，在这个过程，中学生所学习的理论知识，能够内化为学生的动手能力。另外，学校也需要加强对教学基础设施的投入，购入一批常见的机械设备，满足学生日常学习的需求。同时，学校也可以与企业达成协议，定向培养，输送人才，通过这样的方式既能提升学生的实践能力，也解决了学生的就业问题。
总结：
综上所述，在当前的发展阶段下，我国正在积极推动产业升级转型，在这个过程中，需要大量的机械专业人才作为支撑，中职学校作为培养机械人才的重要平台，需要重视教学方法的改进创新，将创造性教学方法引入到教学中，对学生的实践能力以及创造能力进行培养，从而提升人才的培养水平，促进行业的发展。
参考文献：
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[2]陈燕.创造性教法在中职机械教学中的应用[J].农机使用与维修,2021(01):115-116.
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