周志龙
云南省昭通市永善县第三中学 657300
摘要：本文从初中历史教学实际出发，结合新课程标准具体要求，谈谈该如何充分且有效地运用新教材的辅助系统，以实现更加理想的课堂教学效果。
关键词：初中历史；教材；辅助系统；教学方法
教材辅助系统是新课标下对不同学科教材设计进行的优化，这一极具创新性和实用性的优化可以说为教学提供了更多的便捷，对于培养学生的自主学习能力也有一定意义。在此基础上，教师应当充分把握这一资源，培养学生学习历史的正确方法，发散其思维能力，学会合理利用和开发资源的价值。
一、教材系统使用原则
1、目的性
教学实践中的教材单元系统使用需要具体结合新课程标准中给出的具体要求，还应当考虑到当堂课的教学目标，实际学情以及教学内容的重难点等多个方面，从而确保能够从具体的目的出发来选择使用。由于初中历史教材辅助系统的形式和内容较为多元，所以不同的内容也会有不同的辅助功能，对于解决不同的问题需要教师据实际情况来进行选用。那么围绕课教学目标首先要考虑到的问题就是选用教材单元辅助系统与不选用的区别以及最终结果；选用教材单元辅助系统是否有助于学生学习积极性的提高，是否会分散学生的注意力。最重要的是，是否符合学生的认知实际和特点，对于帮助其掌握本课重难点知识内容有无积极作用。如此，综合各方面考量，来对教材系统内容做出筛选和增减，才能够使课堂教学更加严谨，有序。
2、适度性
在选择使用教材辅助系统时要考虑到其种类和数量，每节课涉及到的辅助系统内容比较多，这也为教师带来了新的挑战。要知道，一堂课的时间是有限的，而绝大多数的内容是教材课文主体，辅助系统的作用仅仅是辅助讲解，因此教师要清楚明确辅助系统的地位和性质，无论是在数量还是质量上都应该遵循适度性原则，避免成为学生学习的负担。
3、系统性
教材辅助系统在教学实践中的运用要考虑到内容呈现的完整性，即其作用的发挥。通过使用辅助系统要能够使教学内容的先后呈现顺序更加合理，这样每一节课才能够成为一个系统，而并非零散地教学过程。例如，在“法国大革命与拿破仑帝国”中，教材中给出的辅助栏目是“相关史事”，该内容主要分为了两个部分，前半部分粗讲了一下法国当时社会等级的分化，可以理解为是法国大革命爆发的诱因之一。后半部分讲到了三级会议的组成结构，其中涉及到了法国大革命爆发的导火线。结合该部分内容，教师可以将本课也同样分为两个部分，结合辅助系统来进行较为详细的史实分析，以使学生知前因，明后果，达到一个完整的历史学习目的。
二、教材系统使用方式
1、精心设问
通过问题驱动课堂教学是一种常见且有效的方法。以问题来调动学生的思维，学生带着疑问进入到对知识的探究过程中，教材中对此也给出了相应的内容，就是“导言”。导言在初中历史教材的每一个单元和课前都会有，其可以帮助学生大概了解到一个单元下即将要学习的内容，也可以在课前简单地了解和梳理一堂课的学习方向。通过导言，教师可以进行在其基础上进行细化，来使学生之后的学习更加系统化，沿着单元的知识呈现线索来形成认知结构，产生明确的学习动机。课堂上的导言还有另一种效果，就是培养学生的学习兴趣，使之能够快速进入到学习状态当中。例如，讲解“西欧庄园”时，本课属于“封建时代的欧洲”这一单元，主要内容是对西欧庄园基本特征和经济结构的介绍，作为西欧中世纪时期的重要社会经济基础，其主要意义在于帮助学生更加全面地去了解中世纪的欧洲经济发展历程，为学习政治和文化喔祖铺垫。根据本课的导言可以设计几个问题，如：“西欧中世纪乡村的典型结构是庄园，庄园中有领主与佃户，他们之间的关系是怎样的？庄园是如何进行管理的？农民的生产与生活状况如何？”在问题的带领下，教师可以让学生从这些新名词中去进行思考，最终将教学主题确定为“城堡”和“庄园”，前者为中世纪欧洲的产物，起因于频繁的战争迫使贵族们选择城堡来作为保卫自己家园的主要建筑，后者兴起于9世纪，发展于11世纪。带着简单地了解，学生的好奇心得到了调动，随之便可以开展有效的史实概念讲解，促进认知与理解。
2、史料实证
在初中历史教材中，几乎每节课的内容上都兼顾了“相关史事”“知识拓展”“人物扫描”等辅助系统，关注到并用好这些内容，能够很好地促进学生理解知识。当然，不可否认的是，课堂教学时间总是有限的，内容呈现的过多反而容易造成学生在学习上的负担。所以在有限的时间里该如何灵活地运用教材系统便成为了一个必须要考虑的问题。例如，在“美国的独立”中，解读《独立宣言》是本课的教学重点，《独立宣言》代表了当时北美民众的普遍诉求，解读《独立宣言》也能够有效地培养学生提取信息和分析问题的能力。教材中给出了相关的材料，教师可以设计问题来引导学生进行拓展延伸，从而利用到“相关史事”“知识拓展”栏目的的内容来理解英国压制是阻碍北美资本主义经济发展以及导致其人民独立的根本原因，而《宣言》中所提倡的自由、平等与主权等思想，也正是对英国殖民统治的否定与反抗。
综上，教材辅助系统的灵活运用对于激发和培养学生的历史学习兴趣和学习能力有着积极意义，在锻炼和考察其历史思维的同时，可使其形成一个正确科学的历史价值观念。本文仅通过简述来说明教材辅助系统在实践教学过程中的重要性，望能够为广大一线教师提供一定借鉴和帮助。
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