梁翠霞
韶关市武江区田家炳小学
摘要：大量的教学实践研究证明，音乐欣赏环节的有效开展对于学生综合音乐素养的发展会产生十分积极的影响。因此，本文将着眼于教学实践，具体阐述如何组织小学生进行音乐欣赏活动。
关键词：小学音乐；音乐欣赏；组织策略
随着素质教育的推进，现阶段的教育活动更加注重学生的德、智、体、美全面发展。基于此，小学音乐课程的重要性逐渐突显出来。通过良好的音乐教育，不但可以锻炼学生的审美能力，而且能够在潜移默化中陶冶学生的情操，使学生形成健全的人格。为了充分发挥出音乐教学的积极作用，需要引导学生对音乐作品有更加准确的感悟。基于此，音乐欣赏课的重要性逐渐突显出来。所谓音乐欣赏，是指对音乐作品的鉴别或者回味。从学科特点来看，欣赏音乐作品是理解音乐知识和形成音乐素养的直接途径。因此，在小学音乐课程中，教师应该根据学生的认知特点设计更加恰当的教学指导策略，并对音乐作品认真加以选择。这样一来，有利于逐步促进教学过程的优化和完善，从而为教学质量的提升创造必要的前提条件。
一、注重情境创设，激发情感体验
从音乐教学的基本形式来看，音乐欣赏是一种主动的过程。只有充分激发学生的主动性，才能有效活跃学生的思维状态，从而帮助学生获得良好的审美体验。为此，教师可以结合音乐作品的内容创设相应的教学情境。借助教学情境，有利于使音乐作品的内容以一种更加形象生动的方式呈现出来，从而增加教学过程的趣味性。这样一来，可以使学生更加积极地参与到音乐作品的欣赏与探索中，进而使音乐欣赏课的质量得到有效的保障。
以《三个和尚》为例，在这节课中，需要引导学生感受音乐速度的快慢、旋律的高低以及音色的变化与人物形象塑造之间的关系，使学生能够结合主奏乐器及其音色对人物形象进行区别。这段音乐作品出自于同名动画片，对推卸责任的社会现象进行了辛辣的讽刺。由于小学生没有对结构形式的理解，音乐在他们的头脑中可能就是混沌一片。因此，在教学活动中，我没有直接引导学生对音乐作品进行欣赏，而是从学生熟悉的动画片着手，引导学生结合动画片熟悉了音乐主题。从动画形式来看，这部出品于1981年的动画片是一部十分经典的水墨动画。这种动画具有中国传统绘画艺术的审美效果，有别于学生熟悉的动画内容，所以使学生产生了一种新颖的感觉。在欣赏动画的过程中，我鼓励学生对背景音乐进行了赏析，并让学生思考每个人物出现时的音乐有怎样的差异。最终，通过动画视频创设的教学情境，不但优化了学生的情感体验，而且引导学生初步感受了本节课的音乐作品。由此而见，在小学音乐欣赏中，合理创设教学情境是一种有效的教学手段。
二、尊重学生主体，引导自主欣赏
在当前的教育背景下，“以学生为主体”逐渐成为最重要的教学指导思想之一。在这一思想的指导下，需要引导学生参与到知识建构的全过程当中。也就是说，音乐欣赏过程不是教师直接解读音乐作品的内涵，而是需要充分发挥出学生的主观能动性。同时，由于小学生的音乐知识积累和音乐能力暂时比较薄弱，所以教师可以对学生进行一定的点拨，以此来帮助学生逐步取得事半功倍的学习效果。
同样以《三个和尚》为例，我在教学中引导学生进行了分段欣赏。而为了对学生进行有效的点拨，我设计了一些启发性的问题。如：在欣赏“小和尚主题”音乐时，我设计了这样的问题：（1）通过直观感受，你认为这段音乐的情绪和速度是怎样的？（2）你从这段音乐中听到了哪些打击乐器的声音？（3）这段音乐的主奏乐器是什么？（4）这段音乐是为了表现三个和尚中哪个和尚的形象？从音乐来看，小和尚有怎样的特点？接着，学生在问题的引导下对音乐进行了欣赏，并结合自己的感受展开了交流讨论。通过这种方式，学生对这段音乐产生了比较独特的理解。
三、组织音乐创编，深化欣赏感悟
音乐教学的直接目的是培养学生的音乐素养，而音乐欣赏仅仅是实现教学目标过程中的一个环节。为了真正落实教学目标，最直接的途径就是引导学生将课堂所学知识应用于音乐实践当中。因此，组织音乐创编活动是极为必要的。
在小学音乐课程中，音乐创编主要有以下几种形式：第一，创编歌词。创编歌词不但可以培养学生的创造力，而且能够开阔学生的思路。所以我会鼓励学生创编一些情深意实、言简意赅的歌词，并且歌词要做到押韵；第二，创编旋律。音乐欣赏中通常会学习一些固定的节奏型，我会鼓励学生以此为基础进行旋律的模仿创作；第三，创编舞蹈。音乐和舞蹈具有十分紧密的联系。结合音乐内容创编舞蹈，不但可以为课堂注入新的活力，而且能够增强音乐的表现力。
综上所述，音乐欣赏在音乐学习中发挥着至关重要的作用。因此，教师应该根据实际的教学情况和学生的认知特点不断探索行之有效的教学活动组织方法。同时，随着教学活动的推进，还需要及时发现和解决教学中出现的新问题，以此来逐步达到最优化的教学效果。
参考文献：
[1]张小华.探究新课标背景下小学音乐的欣赏教学[J].中外交流,2019,(3):117.
[2]李慧芳,陈鹏.浅谈新课程背景下的小学音乐欣赏教学[J].大众文艺,2019,(7):178.