卞晓琪
安徽省亳州市第五小学
摘要：在中国发展到今天，英语已经不仅仅是一种语言了，它还是一种渠道和沟通的桥梁，了解学习英语的重要性更能够让我们热爱英语。小学生英语是英语的基础，我们从小学三年级开始就会学英语， 而且三年级的英语是学习英语最基础的。但是，目前我国的小学英语教学工作还存在一些问题，如何激发学生学习英语的兴趣，提高英语教学水平是当前值得考虑的一个问题。
关键词：小学英语 情景教学 兴趣
在教学体制改革的背景下，英语的教学模式有了一定的变化。在开展教学工作的过程中，常常运用到情景教学法，通过利用此种方法，提高了教学效率。通过利用情景教学法，为学生创建良好的英语学习氛围，采用多媒体、表演和道具等方式，充分激发学生的学习兴趣，使学生能够更好的掌握英语这一门语言，最终达到教学的效果。
一、情景教学法
情景教学法是教师根据教学内容所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现教学所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境;师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。因此，"情景教学"对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处。在设定情景教学时，需要多关注一下学生运用的语言是否准确，特别强调口语的运用，重视英语知识的传播。
情景教学法就是通过创设具体的教学情景，让学生互动交流，充分激发学生学习的主动性，并提高英语水平的过程。情景教学法不仅能够激发学生的积极性，还能够让学生放松心情，主动参与课堂上的问答，使学生充分掌握英语知识，提高学生的英语水平。
二、情景教学法在小学中的应用
教师应该利用小学生活泼好动、记忆力好、模仿性强等特点，努力创造语言情景，让学生身临其境的去进行英语交流，积极的尝试多种语言训练。小学比较常用的情景教学法有以下几种：
（一）实物、图片法
借助图片、实物等工具，让学生用英语交流所看到的事物，用问答、游戏和辨认等方式进行语言实践。通过这些比较直观的事物，小学生可以加深记忆。快速掌握英语口语。通过利用实物和图片，可以充分调动学生的感官，使学生在情景、实物和语言之间建立联系，提高学生的口语能力。在英语教学过程中，教师有必要自制道具来辅助教学，为课堂增添活跃的氛围。教师应根据教学内容，结合学生的具体情况来制作道具。比如在讲述单词时可以制作有关该单词的知识背景，从而加深学生对单词的理解记忆。
同时，教师还可以利用节日来制作英语图片。例如，当万圣节、复活节、感恩节、圣诞节快要来临时，教师可以制作有关讲述节日背景的英语图片，用英语来讲述节日的背景和历史文化，从而加深学生对英语知识的理解与掌握。教师还可以向学生展现圣诞老人、圣诞树等有趣的图片，为学生创建浓厚的学习氛围。小学生具有很强的好奇心，对于直观的事物较容易接受，所以教师可以制作模型、图片来激发学生的学习兴趣。这种实物教学方式可以为学生创造一个活跃的学习环境，调动学生的积极性，使学生积极的用英语交流，提高学生的英语口语表达能力。
（二）课堂交际法
在整个英语课堂上，教师全堂课中英语口语的使用是英语教学最基本的，同时也是最重要的情景教学的组成部分；为学生创建学习英语的环境氛围，培养学生的英语思维；小学的英语教材相对简单，英语教材和日常生活息息相关，布置作业时要灵活多变， 注意培养学生的语言实际运用能力，小学生将所学的单词灵活运用，比如家庭中可以用英语表达的物品， 日常简单的口语对话，都可以从课堂延伸至家庭， 拓展语言学习的大环境。在中国大多数偏远农村地区地方，学生缺乏口语训练，对此，教师更需要人为的创造语言情景，提高学生用英语交流的频率，增添更多的英语语言内容。
（三）英语歌曲教学法
唱歌是表达情感和思想的主要方式，不管是哪一个年龄段的学生都喜欢唱歌，特别是那些活泼的小学生。用英语歌曲提高学生学习英语的兴趣，对英语教学可以起到事半功倍的效果。教师在晨读，英语课堂上，课间休息等不同的时间段都是学生学习英语歌曲的时间， 通过歌曲学习， 可以提高学生的听力和语感，同时激发学生学习英语的兴趣，提高英语教学水平。
（四）多媒体辅助教学
随着科学技术的高速发展，信息技术在教学中的运用越来越普遍。在教学过程中，常常运用到多媒体课件。将多媒体运用在英语教学课堂上，可以播放一些英文电影、英文歌以及英文图片，展示一些与英语知识有关的内容，丰富教材内容，活跃课堂气氛，让学生身临其境的去感悟英语国家的语言及文化，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。对此，在英语教学课堂上，在有条件的情况下，教师应当多利用多媒体课件，播放一些简单的动画视频，让学生模仿影片中的语言及语调。
（五）角色扮演法
在实际教学过程中，教师可以让学生扮演不同的角色，进行英语对话；也可以将讲台作为表演的平台，通过制作简单的道具，让学生在讲台上表演话剧。通过扮演不同的角色，可以使学生身临其境的去感受英语的魅力。通过这种教学手段，可以调动学生的积极性，吸引学生的注意力，充分激发学生学习英语的兴趣，使学生在轻松愉悦的情境中积累英语知识，提升英语口语表达能力和英语知识的运用。
最后，客观语言环境也可以很大程度的提高学生学习英语的兴趣， 比如， 班级中挂图的使用， 校园中文明用语的使用， 日常口语的呈现， 都可以帮助学生提高英语学习的兴趣。
三、结语
结合我国英语发展水平和英语现状， 我们可以发现， 基础英语的教学越来越重要，启蒙英语可以更好的激发学生学习英语的兴趣， 加深学习语言的动力和 语言知识的积累，培养学习语言运用能力。教师有必要从小学就开始训练学生的英语表达能力，提高英语教学水平。在英语教学中，教师应根据教学内容，结合学生的实际情况，合理的安排教学内容。为了调动学生的积极性，激发学生学习英语的兴趣，教师应当为学生创建一个活跃的学习氛围，让学生积极主动的学习。教师可以利用多媒体课件，拓展英语学习的渠道，通过原声动画电影，英语歌曲的学习，提高口语表达能力。
在以后的教学中， 我会更加致力于情景教学的研究与使用， 更大程度的拓展学生学习英语的渠道与方法， 为小学英语教学献出自己的一份力量。
参考文献：
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