许阳
十堰市汉江路中心小学 442000
摘要：创新思维能力是学生的一种潜能。小学美术教学是以提高学生的创造力，教育和开发学生潜力的重要途径。因此，教师应该鼓励学生在美术教学中运用自己的想象力和创造力，并通过绘画毫无保留地展示自己的内心世界。
关键词：美术教育；创新思维；训练策略
创新技能的发展首先是创新思维的发展。在美术课上，教师可以通过教授美术课和美术课外活动来培养学生的创新意识和创造精神，使学生敢于探索和创新。并发展适应社会发展的创造力。
一、利用小学美术教育发展学生的创造力
在小学美术教学活动中，如果学生想进一步发展自己的创造能力，只有通过不断的观察，才能发现每个对象之间的异同。在教授美术时，美术教师应积极引导学生养成观察每个物体的习惯。鼓励学生运用自己的想象力和创造力，并允许学生毫无保留地使用孩子的语言来展示自己的内心世界。当美术课很无聊时，将限制学生的思维差异，并且对教学无益。师生之间及时的交流以及与朋友交流的方式有助于树立正确的人生观。首先，将美术知识与其他学科有效整合。合格的美术教师不仅必须能够很好地教授美术，还必须对美术有透彻的了解。例如，可以通过教学生画画，来教一年级学生进行《画自己》。还有当代画家徐悲鸿，严肃的表情和忧郁的眼睛表达了对国家和人民的关注。抗日战争期间，举办画展以帮助受害者。其作品“八骏图”将永远激发中国人民的道德风范。在这些训练情况下，学生需要找出人物角色的特征以自己绘画。在参与过程中，教师应引导学生学习绘画技巧，例如各种基本的面部特征，基本的发型，身材，身高，衣服颜色等。允许学生在导言中进行交流，其余图片则由学生自己制作，充分发挥了学生的想象力，使学生有机会创作许多出色的作品，并大大提高了教学效果。
二、与现实联系，发展学生的创新思维
在美术学习的过程中，美术的发展不仅与绘画技巧的诠释有关，而且与对美术本身的深刻理解以及基于绘画技巧的学习中遇到的问题有关，并将课堂思考的内容扩展到生活。教师还可以充分利用课外教育，发展学生的创新思维。现场教学也是一种非常有效的方法，可以使学生通过掌握美丽的事物来获得更多绘画灵感。例如，教师可以手工制作风铃，让学生闭着眼睛听风声。教师向学生展示了如何制作美丽的风铃。首先进行解释，然后进行操作，并在操作中进行解释，以帮助学生记住制作风铃的步骤并产生一定的教学效果。这种实用的教学方法不仅可以提高学生的实践能力，而且可以提高学生的独立思考能力。这对于培养学生的创新思维非常有用。令学生逐渐在实践中获得成就感，并开发出一种创新的方式来促进学生对美术的理解和思考，进而热爱美术学习。
三、激发兴趣，让学生积极学习
兴趣是最好的教师。在一个枯燥而单调的美术课堂中，学生将失去学习动力，对学习不感兴趣，学生只会被动地接受教师提供的知识。因此，教师应鼓励学生对学习的兴趣，并让学生学习积极探索，以使所学知识更加牢固和深入。教师可以使用有趣的教学或游戏方式来增强教学效果。教学方法应多种多样，以使学生始终保持独特性和新颖性，并可以充分调动学生的好奇心，使学生保持浓厚的学习兴趣。这样，学生将积极参与教学活动。例如，在上课之前，教师可以经常告诉学生一些简短的故事或展示有趣的图片，以在教室中营造轻松愉快的氛围，从而使学生逐渐变得更感兴趣，更有动力学习。改善教学方式，培养兴趣非常重要。培养学习兴趣有助于学生独立学习并建立自信心。兴趣也是学生培养想象力和使创作更具创造力的基础。
四、使用多媒体技术创建美术场景
在教学中，教师应认真准备课程，结合演讲内容，并播放相关的视频和音乐，以便学生更好地欣赏内容。例如，在评估古代山水画时，仅凭图片就很容易解释，在教古琴时，学生可以充分体验到古代山水画的魅力。不仅如此，教师还可以使用数字媒体技术来移动图像或使图像变为三维。学生似乎身在其中，飞翔在图画中，并且学生将对画家所描绘的风景有更好的了解。传统的接受学习已不能满足小学美术的教学需求。学生是学习的关键要素。单方面的教师主导的教育课堂效果低下，教学效果不理想。这需要教师和学生有效的交互使知识传递是双向的。例如，在谈论有关苏州园林的建筑评估教学时，教师可以使用多媒体技术将二维照片转换为三维图像，使学生可以欣赏外部景观进入园林建筑。教师鼓励学生选择自己想要的东西，为了判断场景，学生可以根据自己的喜好进行选择，从而加强教学互动，激发学生的求知欲和学习热情。
五、营造良好的课堂氛围
良好的课堂氛围是培养学生创新思维的基础，因此教师应在课堂教学过程中为学生创造良好的课堂氛围。在课堂上，学生可以放心地表达自己的想法。教师不能否认学生的想法，需要平等对待任何学生，并指导学生的想法，存在问题的直接解决。学生敢于表达自己的想法，更重要的是，敢于运用自己的思想去思考和想象。例如，当学习“冷色和暖色”时，教师可以使用彩虹的七种颜色，以便学生可以将其分为冷色和暖色并表达自己的想法。不同的学生会感觉到不同的颜色。如果有些学生认为蓝色很温暖而有些学生认为蓝色很冷，那么教师不必担心或拒绝学生，可以让学生首先表达自己的想法。最后，教师可以告诉学生蓝色是冷色系的，但是也应该告诉学生，冷暖的色彩仅是由颜色引起人们的感觉引起的，并且大多数人认为蓝色是冷色系的。如果颜色能够带来热量，那么蓝色对某些人来说变就是暖色系。由于这种教室氛围，不仅可以向学生传授知识，还可以让学生在学习时运用自己的想象力，并不断形成创新思维。
六、使用现代教育技术来增加学生的实践机会
随着社会和技术的发展，一些新技术也被应用到教学中。例如，多媒体的使用可以轻松激发学生的学习兴趣，并已成为教师教学与学生学习活动之间的桥梁，并在教学中发挥了重要作用。在“猜猜我是谁”课程中，教师使用计算机创建了教育软件。首先，在屏幕上显示了多个模型捕获的图像，然后在模型中添加了发型，头饰和衣服。让学生知道，相同角色的模特穿着不同的服装和发型会看起来有所不同。学生还可以通过单击鼠标为模型选择合适的衣服，发型和颜色，无论匹配的好与坏，这都对教学会很有效。这使学生感到有趣和新颖，增强了学生学习美术的兴趣，更重要的是，可以帮助学生解决学习困难。然后，教师要求学生画出自己喜欢的同学的背影，然后将其分组放在一起，为画的肖像画出不同的头饰和服装。完成之后，将其张贴在黑板上，以便学生猜测画的是什么。最后，评选出了典范奖和创造奖，以激发学生的创造潜力。这些活动可以展示学生在实践中的独创性，培养学生的创造意识，并在课堂上玩得开心，鼓励学生的团队合作。
结论：综上所述，可以说在初等教育时期的美术教育中，重视学生的创造性教育是极为重要的。这不仅将教育提高了学生的整体素质，而且还将为我国培养创新人才打下基础。在发展创新技能时，教师应更加注意教学方法和个人情况，并探索科学和适当的教学方法，以不断增强学生的创新思维。教师在进行创新性能力培养时，也应多加关注教学方式与学生的个人状态，摸索出科学适宜的教学方式，让学生的创新思维能够得到源源不断的增长。
参考文献：
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