泽绒错
四川省甘孜州甘孜县城关第一完全小学
摘要：本文立足于小学英语日常课堂教学中的真实情况，从“多媒体教学，激发学生学习兴趣”“情景化教学，加深学生知识理解”“合作化教学，促进学生知识探究”三个方面出发，对新课改下的小学英语有效化的教学措施进行了分析与探究。
关键词：小学英语；有效教学；学习兴趣；知识理解；合作化
随着新课程改革的不断深入，我国对于英语型的人才需求量越来越大，大部分的学生家长也对学生的英语学习越来越重视，而当前传统的小学英语教学过程中还存在着许多大大小小的问题需要教师去逐一解决，小学是学生学习英语的初始阶段，学生只有在这个时期将英语的基础打好才能够为之后学生的学习提供更加坚实的基础，因此，教师要不断的更新自己的教学理念，同时去充分的了解学生的真实学习情况，进而从学生的角度出发，全面的为学生创建一个有效的英语教学课堂，进而活跃英语的课堂教学氛围，让英语课堂恢复该有的活力与热情，进而促使学生积极的参与到英语的学习中去，提高学生的学习积极性，有效的提高英语课堂教学的质量。
一、多媒体教学，激发学生学习兴趣
多媒体教学与英语这一学科的教学理念是非常的相似的，英语是一门开放性很强的学科，多媒体教学也是，其具有丰富性强、便捷性强以及交互性强等多种优势，但是在当前的小学英语课堂教学中多媒体的应用仍然还存在着一些问题，比如部分教师将教学的重点全都运用到了多媒体上，而忽略了多媒体教学的根本作用，这就导致学生将英语课堂教学中的注意力全都集中在了多媒体上，进而使得学生学习的专注度不够，学生的学习质量下降，因此，教师在进行多媒体教学时要合理的进行，进而充分的发挥多媒体的油酸，激发学生的学习兴趣。
例如，任课教师在教学“We love Animals.”这一单元的知识时，教师首先可以将本单元中的重点词汇、句型等内容用多媒体技术展示出来，并带领学生学习新的单词和句型，进而保证学生将最基础的知识扎实。其次，教师可以利用多媒体向学生展示出各种动物的图片，但在此之前教师要善于巧妙地给学生布置问题，如“这些动物你们都认识吗？您能用英文来说出这些动物都有哪些特点吗？等等”，进而让学生们带着问题去欣赏各种动物的图片才有收获。如此一来，学生们在观看相关图片的过程中不仅做到了动心、动情，也做到了动脑、动手等等，也因此在小学英语教学的过程中大大提升了学生们的学习兴趣。
二、情景化教学，加深学生知识理解
英语对于大部分的小学生来说还是有一定的难度的，学生对于英语教学中的部分知识很难理解，其中最主要的原因就是学生平时在英语的学习中教师常常向学生传授一些理论性的知识，小学生的理解能力较差，而且学生只凭借这些理论性的知识不能够清楚的理解相关知识点。因此，教师在进行教学时可以利用一些学生日常生活中学生常见的、熟悉的场景或者事物来进行结合教学，进而使英语教学中理论性的知识点更加形象化和具体化，加深学生对于英语知识点的理解，同时将学生代入生活情境中去，拉近学生与英语的距离。
例如，任课教师在教学“Colours.”这一单元的知识时，本单元的主题是颜色，教学目标是让学生能够用所学的单词来形容不同事物的不同颜色。教师在教学时可以首先带领学生学习英语单词，并进行有效的记忆，然后教师可以让学生之间两两为一组来用所学的单词以及句型来说一说同桌的衣服上都有什么颜色，进而来使学生之间可以练习基础的句型。另外，教师还可以以游戏的形式来锻炼学生对基础知识的掌握程度，比如教师可以说出一种颜色，然后让学生进行抢答说出谁穿的是这个颜色的衣服，或者说出教室里还有什么东西是这个颜色，进而在此过程中不仅能够加深学生对于知识点的理解和吸收，还能够锻炼学生的思维敏捷性，一举两得。
三、合作化教学，促进学生知识探究
小组合作学习早已经成为了现如今一种非常常见的教学模式，英语的学习范围非常的广泛，学生只凭借教师在英语课堂中那短短几十分钟的教学还不足以让学生的英语成绩得到一个好的提升，因此，教师可以利用合作化的教学模式让学生学会去对英语进行自主探索学习。但是小组合作的前提是教师可以对学生合作的小组进行一个科学合理的引导，并且能够对学生的合作学习进行适当的引导，进而保证学生能够在小组合作的过程中有效的探究英语中的相关问题，同时还能够锻炼学生的团体合作能力，进而促使学生之间可以互相学习、互相进步。
例如，任课教师在教学“Happy birthday!”这一单元的知识时，教师可以首先带领学生学习本单元的重点词汇和句型，然后教师可以让学生以小组的形式来进行合作学习，让学生进行扩展训练。比如教师可以让学生以小组的形式来制作一个生日贺卡，并在生日贺卡上用英文写出自己相对寿星说的话，进而促使学生在此过程中不仅加强了学生对所学知识的运用，还锻炼了学生的自主学习探究能力，同时还是得学生在此过程中学会了团体合作，促使学生之间互相进步。
综上所述，在小学英语教学的过程中有效教学的意义是非常重要的，其能够在根本上促进学生能力和素质的成长与发展。对此也就需要着教师进一步优化自身教学观念和手段，并充分发挥学生们在课堂上的主体作用，进而能够有效刺激学生们长期学习英语的热情。除此之外，教师也要善于通过创新的教学方式和内容来全方位地培养学生的创新思维，进而帮助学生去掌握更多的学习方法以及充分开拓学生们的眼光视野，从而为其日后的进步奠定良好的基础。
参考文献：
[1]王立梅. 核心素养背景下农村小学英语有效教学探究[J]. 新东方英语?中学生, 2018, 000(012):54.
[2]黄晨曦. 优化教学环节,激发课堂活力——浅谈小学英语高效教学[J]. 基础教育论坛(综合版), 2018, 000(048):8.