吴嘉丽
广西南宁市宾阳县宾州镇新模完小 530400
摘要：小学是学生真正步入学习生涯的开端，教师这个身份对学生来说，较之以往多了严谨、疏离之感，不管是什么样的语言，它的出现原因都离不开交际，被人们用作抒发情感、想法和交往的社会工具，英语是一门被用来增进各国之间人情往来的沟通工具，人们学习英语的主要目的也是为了能“听”会“说”这门语言，培养、锻炼学生的英语写作能力是学生学习英语的基础、提高英语学习能力的有效途径，通过学习英语写作可以引导学生理解、掌握英语知识点，将其转变为自身的知识。
在课堂上增加教师和学生的互动，通过有趣、新奇的小游戏和模仿、创新他人优秀的作品，为此教师要更新教学设备，利用不同形式的教学资料，丰富学生的写作词汇量。除此之外，作为教师，还要注重不断提升自己的英语专业核心素养，并站在学生的角度去探讨和改进能够有效激发出学生学习兴趣的教学策略。这对于学生之后的英语学习的发展，是具有重要作用的。
近年来，农村小学英语听力教学的现状和原因。通过我们多年的教学经验我们可以发现，其实在农村小学英语的听力教学中，作为教师，我们很少仔细的观察小学生想要的学习氛围是什么，甚至一些教师，还会采取之前的那种传统教学策略进行教学，那种“满堂灌”的英语教学方式，不仅不利于学生英语听力水平的提高，还很有能够引起学生对英语听力学习的反感心理，让学生更加觉得英语知识是难度较大且枯燥无味的。还有的时候，由于小学生受母语环境的影响，很多时候，在学习英语知识时，还会采取汉语思维方式进行学习，这不但不利于学生英语听力水平的提高，还很有可能对学生英语正确听力语法知识产生阻碍。
例如，在进行“What can you do?”的英语知识教学时，因为这个英语教材内容中，我们的主要教学目标，就是在教授给学生英语知识的同时，还要同时教授给学生一些英语语法知识，比如关于英语单词中的否定词或者比较级的应用知识。但是我发现，学生在学习这部分知识时，要不就是不愿意发言的状态，要不就是发音不准以及语法知识欠缺的现状，究其原因，还是因为学生在对这部分英语基础知识掌握的不牢固，进而就导致学生在之后的英语听力学习中，听不出重点单词或者能够听懂单词并知道含义，却不知道整句话的表达含义是什么。
改变传统教学方式，进行信息化教学。伴随着我国信息技术的飞速发展，我们可以发现，其实对于小学生来说，作为小学英语教师，我们更应该紧跟科技的发展和时代的进步去研究和探讨能够有效激发学生学习兴趣和提高学生英语听力水平的教学策略。
比如，多媒体信息教学策略，就已经被作为一种新型的辅助教学的策略进入到我们的英语听力教学中来。
例如，在进行“In a nature park”的英语知识教学时，为了能够避免学生因为英语听力水平差而导致的英语综合水平下降，我会专门为学生设置一门英语听力课程，并改变之前的那种以灌输式讲解为主的教学策略进行教学，而是先利用多媒体为学生播放一段好听的英文歌曲进行教学，这样一来，就能把学生的注意力迅速集中到这个英语的环境中来，还能让学生在聆听英文歌曲的同时，适当地为学生播放一些英美经典影视剧或者具有西方文化性质的小视频或者有趣图片，这样在让学生更好地了解西方英语文化的同时，还能让学生了解英语听力产生的背景，进而在提高学生英语听力水平的同时，还能有效培养学生的英语语感，从而真正达到开拓学生英语视野的教学目的。
展开分层教学，促进学生全面发展。虽然对于英语学习的兴趣并不是学生天生的，是可以经过后天来培养的，但是学生对于英语学习的天赋却是不同的，比如有些学生天生就具有很好的英语语感，因此在学习起英语知识来，就比较省时省力，而且还能够有效提升学生学习英语知识的信心。但是有些学生却由于受到汉语母语环境的影响，很有可能在之后的英语听力学习中产生陌生感，并对英语知识的学习不感兴趣，进而导致英语听力水平的下降。所以，针对这样的教学现状，作为教师，我们可以采取分层次的教学策略进行教学，这样不仅有利于针对性地提升每个学生的学习成绩，还能通过针对不同层次的学生制定不同教学目标的方式展开教学，进而使得每个学生的英语听力水平都能够获得相对的进步。
例如，在进行“What would you like?”的英语知识教学时，为了能够把学生的注意力集中起来，也为了能够在有限的课堂时间内，充分发挥出每一个学生的学习潜力，以及让学生能够在之后的英语学习中，各自都能获得进步，我会采取分层次的教学策略进行教学。因为教师如果还是采取之前的传统教学方式进行教学的话，就会挫伤一些英语学习能力较差的学生的自尊心，所以我会根据本节课的具体教学内容，再根据整体教学目标和学生的学习能力差异制定教学计划，进行合理有效的分层教学。
英语作为一门外来语种，随着我国国际地位影响力的扩大和经济全球化趋势的增加，在我国的教育体系中占的比重愈来愈大，教师在课堂上的授课形式对学生的学习效率起着决定性作用。如果教师能够采用更加灵活有效的授课方式进行教学，这样不仅能够有效培养学生的英语听力思维意识，还能培养相应方面素质的人才，所以我们要不断创新和改进教学策略，进而在有效激发学生学习兴趣的同时，还能真正达到增强学生学习自信以及为我国社会发展培养更多的英语优秀专业人才的目的。
参考文献：
[1]何新颖.构建小学英语高效课堂的有效策略[J].考试周刊,2017(94):78.
[2]王琼芳.谈打造小学英语高效课堂的教学策略[J].中华少年,2017(25):79.