宋玉
安徽省亳州市谯城区丹华小学
摘要：随着我国教育培训改革的不断完善和发展，国家对教育培训的重视程度越来越高。同时，它还为教育和培训的质量和水平设定了更高的标准。各种学校。因此，针对新时代教育培训改革的要求，巧妙的问题解决已经成为一种崭新的教学方法和教学方向，受到了广泛的关注和激烈的争论。本文详细讨论了小学高年级英语教学技能的策略。
关键词：小学英语；课堂教学；策略
小学英语学科的教学自然被认为是向学生传授一系列关键能力和学科素养的重要时期。在现阶段，随着教育和培训改革的深入和对教学的更高要求，提高高中英语教师的英语教学质量已成为当务之急。但是，鉴于我国小学英语的现状，仍然存在许多问题和不足，需要教师继续进行有效的改革和改进。
一、提问技巧在英语教学中的作用
小学英语教学问卷的技能对于学生的学习非常重要。运用小学英语教师的调查技能是他们有效学习英语的关键。因此，需要注意在课堂学习中使用正确的提问技巧。在英语学习过程中，语言学习环境和知识点的复习与复习非常重要。运用提问技巧进行英语教学，可以为学生提供良好的英语学习环境，并指导学生知识点记忆，发展学生的创造性思维，扩大学生的学习空间，并有效地进行学习。利用英语调查表的技能，可以将不同层次的学生整合到课堂学习中，使用他们的口语和表达能力，老师提出问题，调动学生在课堂上的热情，每个学生都充满热情，参加课堂培训并积极回答问题。在这个过程中，英语思维和口头英语的潜能得到了很大的利用，鼓励了学生学习英语。
二、小??学高级英语教学技巧和策略
1.有效地选择问题并激发学生的兴趣
小学生还比较年轻，他们倾向于通过学习知识来学习有趣的知识，因此教师应注意问题的选择，并选择一些新的想法或问题，以激发学生对问题的兴趣。在全面挖掘教材的基础上，添加了丰富的英语元素，并在学生面前问了一些有趣的有趣问题。
例如，通过学习更长的单词，老师可以演示几种情况，并询问学生他们喜欢什么生日礼物，他们已经收到或给予了哪些礼物以及将来希望收到哪些礼物。学生积极回答问题，也会记住使用缓慢的单词。这个简单的提问过程还使学生能够积极学习新单词并扩展词汇量。
2.教师应积极使用多媒体技术来创建问题情境
许多老师未能达到他们的教学目标的主要原因是，在上课之初，老师并未将所有学习都集中在英语课堂上，并且对老师的英语教学环境缺乏良好的兴趣。小学生在学习任何文化知识时都更愿意参加有趣的课堂环境。因此，英语教师在教学时必须充分考虑小学生的人格特质，不要盲目使用传统的教学方法，这将大大降低学生对英语学习的兴趣。但是，许多教师仍然使用粉笔来书写英语要点，并且黑板上显示了英语要点的主要内容。这种教学方法有很大的局限性，很难激发学生进行深入思考的欲望。
例如，在“我的国家和英语国家”部分中的课程教学时，教师可以积极使用这种教学方法。在本部分中，教师需要向学生解释来自五个国家的科普知识，并指导学生掌握不熟悉的单词和语法知识。这是一个非常全面的单元，学生将具有一定程度的此类知识。目前，教师可以在课程正式开始之前使用多媒体设备来显示五个国家的文化图像，饮食文化，建筑特色和其他方面，并允许学生制作简短的视频。学生可以凭直觉感知国家之间的差异，表达的欲望非常强烈，这种教学模式鼓励了他们对学习心理学的研究。此时，老师可以问学生“每个国家的饮食习惯有何不同？”或问学生“中国建筑的特点是什么？”因为学生提前看了一段短片，所以他们可以做出平稳的反应，提高学习英语的信心，并充分鼓励人们思考问题的意愿。
3.老师在提出关键问题之前需要有深刻的洞察力
在高年级的英语班中，老师愿意教给学生基本的语法或课堂内容。这种教学方法会损害学生的理解能力，形成记忆的能力或简单的记忆困难。忘记。因此，在讲授核心内容时，教师应首先提出一些相关且简单的问题，以使学生理解所有知识，然后详细解释和提出问题。
例如，在教授季节性课程时，如果老师的主要目标是让学生表达自己喜欢的季节并告诉大家他们为什么喜欢该季节，老师可以首先询问学生在所有四个季节中每个季节最有代表性的因素。然后问学生四个季节要做什么，最后问学生最喜欢哪个季节。根据前面的问题，学生可以轻松表达他们为什么喜欢这个季节。通过这一系列问题，每个学生都可以激发他们的思维，增强他们的逻辑，并提高课堂英语学习的质量。
4.教师应让所有学生感到参与问题
在传统的英语课堂中，老师想让学习得更好的学生或在课堂上更活跃的学生回答他们的问题。这种调查方法可以轻松地将学生的英语技能分层，并强迫他们在课堂上有参与感，所以没有办法提高他们的学习质量。因此，当教师提出问题时，他们需要改变传统的教学方法，设法让所有学生回答问题，并允许所有学生参与课堂的学习和思考。
例如，知识扩展的问题可以分为三个方面：首先，需要问问题的第一方面，即基础知识，这一方面的问题主要是针对课堂英语语言能力较弱的学生；问题的第二个方面是使用一些语法或稍难的词汇来提出问题来更新主要问题。这个问题的目的是针对那些英语水平相当平均的学生。最后一个方面是一个广泛的问题。这种类型的问题主要用于询问英语水平和知识水平较高的学生。
结语：
总体而言，中国正越来越多地走向国际舞台的中心，学习英语变得越来越重要。小学英语是为学生学习英语奠定基础的时候。教师应认真总结，精通改进和完善，并在课堂上不断研究更有效的提问技巧，以进一步提高课堂表现。
参考文献：
[1]邵琼瑶.小学英语教学中教师课堂提问策略探析[J].海外英语,2016(22):8-9+15.
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