刘丹
湖南省邵阳市新宁县焦家垅中学 422700
摘要：在初中阶段的英语课堂教学过程中，为了能够更好地提高学生的英语学习能力，作为初中英语教师应当积极为学生构建英语高效课堂，利用多样化的教学方式为学生营造良好的英语学习环境，进而有效地激发学生英语学习兴趣。随着素质教育理念的不断深入，在初中阶段的课堂教学过程中，越来越多的英语教师意识到对学生英语素养提升的重要意义，学生只有具备良好的英语素养水平才能够在以后的英语学习过程中不断汲取更多的英语知识，为自己今后的成长发展奠定基础。基于此，本文结合实际教学经验，就如何构建初中英语高效课堂展开讨论，并为广大初中英语教师提供几点建议，希望能够为其今后的课堂教学工作带来帮助。
关键词：初中英语；高效课堂；方法策略
正文：随着当前新课程改革的不断深入，在初中阶段的教育教学过程中，作为学生最为重要的学习阶段，对学生今后的成长发展起到承上启下的作用，是培养学生形成正确学习意识的关键时期，也是为步入高中做准备。而对于初中英语课堂教学而言，该时期的英语教学早已脱离了小学阶段的基础性教育水平，更加注重对学生英语素养提升的教学形式，而若想切实提高学生的英语综合素养水平，构建英语高效课堂是必不可少的。而在以往的英语课堂教学过程中，很多教师由于深受传统应试教育影响，在实际教学过程中往往利用传统知识灌输式的教学模式为学生开展教学工作，忽视对学生综合素养的培养，进而严重阻碍了学生英语学科素养的提升，同时也降低了学生的英语学习兴趣，对学生今后的成长发展造成了不小的影响。因此，作为新时期的初中英语教师，应当积极利用多样化的教学手段，为学生营造良好的英语学习环境，切实激发学生英语学习兴趣，为构建高效课堂奠定基础。
一、多样化课堂导入，激发学生学习兴趣
在一节英语课程开始阶段，有效地知识导入是提高学生英语学习兴趣，保证学生能够将注意力集中在课堂的关键因素，而对于初中学生而言，英语知识作为较为使学生难以接受的学科之一，如果学生在学习的过程中缺乏相应的学习兴趣，继而导致学生丧失了学习的动力，课堂学习氛围一般。因此，若想提高英语课堂教学效率，教师应当注重对课堂知识的导入环节，利用丰富有趣的内容激发学生英语学习兴趣，使其能够积极主动的参与到课堂教学活动当中，进而有效提高课堂教学效率。
例如，在进行七年级上册“Unit 5 Do you have a soccer ball?”的单元教学过程中，教师便可以在课前导入阶段为学生营造轻松愉快的学习氛围。教师可以利用信息技术手段为学生找到丰富的水果照片，并在每个照片下方备注水果的名称，在课堂开始阶段将照片的名称进行消除，并组织学生根据照片内容进行抢答，回答正确的学生的一份，最后哪名学生的分值最高，教师就可以奖励学生一个水果。
利用这种方式，充分调动学生的学习积极性，使其能够主动参与到课堂教学活动当中，进一步激发学生的学习兴趣，为课堂教学高效性发展奠定基础。
二、开展趣味化教学，促进学生知识理解
在初中阶段，很多学生仍然会对新奇的事物产生浓厚的兴趣。同理，只有学生能够对英语学习产生兴趣，学生才能更为积极主动的参与教学活动，积极进行问题的思考，进而提高学生的学习效率。因此，教师在构建英语高效课堂的过程中，应当及时利用趣味化的教学手段激发学生英语学习兴趣，比如组织竞赛、表演、游戏等方式，不断为学生营造良好的学习氛围，激发学生英语学习兴趣。
例如，在进行七年级上册“Unit 7 How much are these socks?”的单元教学过程中，教师便可以利用角色扮演的形式组织学生开展教学活动。在具体实施过程中，教师可以引导学生仔细观察商城的售货员与顾客之间的对话，并结合实际教材内容，根据对话的特点、对话的情景展开角色表演，一部分学生充当售货员，另一部分学生则充当顾客，以商场购物的情景组织学生开展表演活动。通过这种方式，能够有效地激发学生英语学习兴趣，调动学生主观能动意识，使其积极参与到英语教学活动当中，同时更能锻炼学生的英语口语能力，提高课堂教学效率。
三、开展问题性教学，激发学生思维意识
在初中阶段的英语课堂教学过程中，引导学生主动思考、主动学习，一直是作为初中英语教师想要教会学生最好的学习状态，而事实上很多学生由于习惯可教师的“灌输式”教学模式，对教师的教学方式产生严重的依赖，进而导致很多学生在进行英语学习的过程中很难主动进行问题的思考。因此，在实际课堂教学过程中，教师可以利用巧设问题的形式调动学生思考的积极性，进而有效激发学生英语学习意识。
例如，在进行七年级下册“Unit 2 What time do you go to school?”的单元教学过程中，教师便可以在课堂教学过程中向学生进行提问，问题的内容尽可能的结合学生实际生活，利用这种贴合学生实际生活的问题激发学生情感共鸣，提高学生的学习兴趣。比如，教师可以在课堂上提问：“How did everyone get to school today？”等这类问题，调动学生的思考意识，提高课堂教学效率。
综上所述，随着素质教育理念的不断深入，在初中阶段的英语课堂教学过程中，教师的教学目标不再是仅仅提高学生的基础英语知识，更是要将目光放置到对学生英语综合素养的提升上，进一步激发学生的英语学习意识，提高学生英语学习能力。对于教师而言，若想切实构建初中英语高效课堂，首先自身应当积极转变传统教学观念，不断利用多样化的教学手段为学生营造良好的英语学习环境，激发学生英语学习兴趣，只有这样学生才能够积参与到课堂教学活动当中，为构建高效课堂奠定基础。
参考文献：
[1]李红霞.浅析新课改背景下初中英语高效课堂的建设[J].新东方英语·中学生,2018,(12):103.
[2]汪英.初中英语高效课堂的教学策略[J].散文百家（下）,2018,(8):249.