李勇
四川省成都市崇州市元通中学 611230
摘要：制定三维目标、利用信息技术和布置实践作业这三种教学策略都能够让初中英语教师的教学效率得到有效的提高，因而这三种教学策略是有效的。基于此，初中英语教师需要将这三种教学策略应用到自己的教学中去。那么初中英语教师具体该如何操作呢？此时笔者就在本文中详细介绍了这三种教学策略的应用，旨在起到抛砖引玉的作用，与其他初中英语教师共同探讨有效的教学策略。
关键词：教学策略；有效性；初中英语
在新课程改革所倡导的教师观中，教师既是知识的传授者，又是学生学习的引导者和促进者。这也就意味着初中英语教师教学活动的本质是双向交流，而不是单向传输。基于此，初中英语教师必须要将自己从传统讲解式教学模式的束缚中挣脱出来，并将 “以学生发展为本”的教育理念作为自己教学的指导理念来进行教学策略的探索，这样所得到的教学策略就具有有效性，能够帮助教师达到自己的教学目标，帮助学生提高自己的学习效率。
一、制定三维目标，促进学生全面发展
制定三维目标这一教学策略在初中英语教师教学中所发挥的作用是不可忽视的，其能够促进学生的全面发展，但前提是初中英语教师能够将之有效地应用到自己的教学中。那么初中英语教师该如何去做呢？此时他们就需要对教学内容展开深入研究，将之分为知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。在此基础上，初中英语教师就可以为学生进行三维目标的制定。在制定了三维目标之后，初中英语教师就需要在目标的引导下进行教学。例如：在进行《This year we are training more carefully》这一单元的教学中，笔者结合教学内容为学生所设计的知识与能力目标是：有效培养自己的阅读能力，在阅读的过程中学习如下单词：beat\careless\coach\fan\coach\club\against，掌握如下语句：It is more difficult to practise in winner\It gets dark earlier等。笔者为学生所设计的过程与方法目标是：展开阅读，并且探究有效的阅读方法和技巧。笔者为学生所设计的情感态度与价值观目标是：培养学生热爱运动和集体主义精神，促使学生珍视荣誉。在教学的时候，笔者就会围绕教学目标来展开教学。如笔者会搜集运动的相关资料，让学生明白运动有哪些益处，进而促使他们热爱运动。
二、利用信息技术，激发学生学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”初中英语教师需要在教学的过程中对学生的学习兴趣进行激发。当学生拥有了学习的兴趣之后，他们就会积极地去探索与汉语截然不同的英语。那么初中英语教师该如何激发学生的学习兴趣呢？此时他们就可以对信息技术进行利用，因而信息技术具有形声色俱全的特征，可以有效刺激学生的各种感官。这样的话，学生就能够感受到学习英语知识的乐趣所在，进而有着积极的学习态度，并付诸于行动。例如：在进行《The weather is fine all year round》这一单元的教学中，笔者就会利用多媒体为学生呈现各种各样的天气，如电闪雷鸣的暴风雨、纷纷扬扬的雪花从空中飘落下来、微风拂来等各种表示天气的场景，进而刺激学生的视觉和听觉，以促使学生产生谈论天气的兴趣。然后笔者就会利用多媒体播放一段天气预报员介绍天气的视频，进而让学生进行天气预报员这一角色的扮演。与视频中不同的是，学生需要运用英语这门语言去展开对天气的介绍。笔者承诺，会对最像天气预报员的学生进行奖励。此时的学生就会激发学习英语知识的兴趣，进而让自己积极地投入到英语知识的学习中去。
三、布置实践作业，促使学生学以致用
为什么要进行实践作业的布置呢？因为实践类型的作业给学生提供了应用英语知识的机会，让学生意识到：脱离了课堂和试卷，英语知识还有其他的用处。这样的话，学生的英语学习活动就会变得十分有意义。基于此，初中英语教师就需要结合具体的教学内容为学生进行实践作业的布置。除此之外，初中英语教师还可以将所布置的实践作业告知家长，让家长积极地配合学生。这样一来，家长还能够对学生进行督促。例如：在进行了《In China, we open a gift latter》这一单元的教学之后，笔者就需要引导学生对所学的英语知识进行运用。此时笔者就会为学生布置如下实践作业：学生需要对课堂上学到的风俗习惯进行总结，并且担任小老师，在回家后讲给自己的家人听。与此同时，笔者会将这一实践类型的作业利用网络交流工具告诉学生的家长，促使家长能够发挥自己的督促作用。回家之后，家长就需要抽出一个时间来担任学生，听从孩子所讲的风俗习惯。担任小老师的作业会使得学生感到有趣，他们完成作业的积极性就会有所提高。与此同时，因为该作业是学生与家长一起完成的，学生在完成作业的过程中还能够感受到浓浓的亲情，他们完成作业的质量就能够得到保障，并在此过程中对所学的英语知识进行有效的应用。
综上所述，有效的教学策略都是初中英语教师站在学生的角度考虑所提出来的，如初中英语教师制定三维目标可以促进学生的全面发展；初中英语教师利用信息技术可以激发学生的学习兴趣；初中英语教师布置实践作业可以促使学生学以致用。因而初中英语教师要想让自己研究出来的教学策略更具有效性，他们就需要摆正自己的心态，正确定位自己和学生的角色，站在学生的角度上去进行有效教学策略的研究。
参考文献：
[1]胡炯.浅谈如何提高初中英语教学效率[J].新课程(下),2017(08):170.
[2]高猛.试论提高初中英语教学效率的几点策略[J].校园英语,2017(11):212.