何微
石嘴山市光明中学 753000
摘要：本文着重于中学声乐教学的有效途径，并认为应采取一些针对性的措施以及多种教学方法和技巧来引起学校和社会对声乐教育的重视，以提高声乐教学的有效性。改善学生的整体发展，使学生的声乐水平以及学生分析和解决问题的能力将为进一步学习和唱歌打下良好的基础。
关键词：高中声乐；声乐教学；策略探究
音乐是一门鼓励学生欣赏，感受和创造美的课程。在高中音乐声乐课程的教学过程中，多种教学策略不仅可以提高学生的音乐能力和艺术成就，而且可以更好地学习音乐学科的知识点并最大限度地提高学生的音乐素养。
一、设定明确的培训目标
教学的目的是课程价值的具体体现，即行为的具体变化以及在学校和教师的指导下学生音乐学习的逐步和具体的学习成果。有效教学研究的结果也证实了设定学习目标的必要性和重要性，并认为合理的目标设定是有效教学的要素之一。因此，设定科学的教学目标不仅可以明确音乐教学的方向，提供音乐教学任务，确定音乐教学方法，调整和改进教学过程和教学方法，而且可以清楚地指明音乐课程，定义音乐领域教学和规范培训进度，确定培训要点，发现并评估培训过程和影响。因此，科学合理的音乐教学目标设定对于提高声乐教学质量，促进学生发展具有重要作用。
二、坚持适当的教学原则，优化声乐教学的效果
在高等教育音乐和声乐课程的教学过程中，为了达到最大的音乐和声乐教学水平，有必要遵循适当的教学原则，以有效地确保声乐教学在高等教育中的影响。
首先遵循目的原则。在教授高中音乐课程时，教师不仅应向学生传授声乐知识和技能，而且还应帮助学生深刻地体验声乐教学的情感和态度，以真正实现高中音乐的教学目标，以促进学生全面素质的提高。
其次，要注意环境原则。通过高中音乐和声乐课程的教学过程创造的良好学习环境可以充分有效地调动学生的学习积极性，充分彰显学生的个体差异，鼓励学生积极学习并让学生参与良好的课堂氛围了解声乐认识和有效提高中学学生的音乐水平。
最后，遵循可验证性原则。在高中声乐教学的音乐过程中，教师不仅需要评估学生所获得的语音知识要点，而且还需要充分评估学生的声乐表现以充分理解学生的声乐学习，为学生提供适应高中音乐和声乐教学的方法。
三、进行基本练习以提高语音功能
在高中学生开始学习流行音乐之前，并不知道如何使用呼吸来发声，因此教师必须从最简单的介绍人声入手，唱歌技巧可以覆盖整首歌。教师需要有效地将技能与发声练习相结合，并进行有针对性的培训。胸腹呼吸法是最全面，最科学的唱歌方法。胸腹联合呼吸法应注意以下三点：
（一）吸气。用嘴和鼻子垂直向下吸入并将空气吸入肺部底部。放松胸部和肩膀，避免举重，下部肋骨展开。当横膜下陷时，腹部向左和向右扩张，向下扩张的程度越大，则扩张程度越小。呼吸时，注意小腹的收缩。不要吸入太深。过多的吸入会施加压力并影响声音；但同时，吸入不应太浅，这会产生暗淡的效果，使声音变薄且不稳定。气沉丹田意味着必须沉浸，只有在闻到气味时才出现声音，如古代歌唱理论中所说：呼吸“沉入底部”而声音“沉入顶部”。
（二）呼气。唱歌时，应该不断呼吸。呼气时，隔膜仍应处于沉没状态，不能一次放松，而是要逐渐放松。教师应教学生学会控制呼吸，一起吸气和发声，并避免单独呼吸而产生的呼吸声。
（三）支援点。横膜是吸气肌，小腹是呼气肌。降低横膜以控制呼吸时，小腹会刺激呼吸。“三腔共振”是指在嘴，鼻子和胸部中的三个腔。
呼吸可用于在三个腔中产生共振，然后将腰椎和腹部的力量用作呼吸支持点。呼吸，放松身心，放松面部表情时要小心，并避免僵硬。
如果学生的呼吸短促，则可以使用嗡嗡声模式来锻炼呼吸，一次哼哼一次，重复练习，并一遍又一遍地增加时间。或让学生在跑步机上进行肺活量训练。如果能够正确地呼吸，就可以通过呼吸来控制声音，以达到使人愉悦的效果并使声音悦耳。
四、实施创新培训
随着社会的不断进步和新课程改革的实施，教师需要意识到教学方法的创新，以了解高等声乐教学的有效性。当前，我国许多高中生选择声乐课程主要是为了减轻进入高中的学习压力。因此，在引入新的教学模式时，教师应根据不同学生的特点来制定不同的教学内容。教师还应注意学生之间的差异，并针对不同的学生采取不同但有效的教学方法，同时通过练习来加深学生的知识。此外，教师应首先鼓励学生在核心界面的基础上进行创新，并充分表达学生对歌曲的创新理解，以升华自己的情感。最后，学生应通过不断学习来很好地掌握专业理论知识，并通过学习来增强对知识的掌握和理解，以提高声乐教学的质量。在高等教育的教学过程中，声乐教师应根据学生的实际情况和新课程改革的要求制定教学方法，并更新教学模式和教学理念。
五、积极创建脚本
全面创造良好的课堂位置是实现良好课堂教学的关键。在课堂上教学时，教师应根据故事的类型，游戏的演示，舞台的介绍等不同类型的课程设计不同形式的课堂介绍。这些脚本给音乐课带来了意想不到的教学效果。对于教师来说，理解抽象语言的歌曲还远远不够，教师应将音乐融入学生的生活中，将生活中熟悉的事物和音乐结合在一起，创建图像隐喻和解释，并嵌入歌曲。歌曲的丰富情感和艺术美被恢复，激发了学生的学习兴趣，鼓励学生全身心投入音乐，正确，创造性地表达歌曲的情感和艺术美。例如，当教学生唱“春天”这首歌以让学生体验春天的美丽时，不仅可以带领学生浏览图片，还要求学生闭上眼睛并记住参观的地方。当学生闭上眼睛，脑海中有着丰富的联想，当睁开眼睛时，身体感觉很生动，使唱歌的感觉不同。
六、普通中学声乐教学和加强教学的主要方法
教授声乐是一门科学，教学需要遵守自然法则和教学原则，而声乐教学也是一门艺术，教学需要使用适当的语言和发明技巧。声乐入门训练是最基本，最重要的方法。在教学过程中，主要是通过四个方面逐步进行练习：唱歌的形式，唱歌的呼吸，嗓子的张开和简单的语音练习。
（一）演唱形式。音乐专业的学生，无论选择什么专业，都应该接受适当的训练。在身体锻炼中经常使用的是一种“紧张而放松”的感觉。当然，对于有舞台经验的演员，可以在舞台上来回走动来表达自己的情感。
（二）唱歌呼吸。唱歌时呼吸是非常重要的，所有声乐教师都将专注于新的声乐教学，并指导学生的呼吸，这样大多数歌唱问题就可以得到解决。
（三）打开喉咙。“打开喉咙”是指将喉咙稳定在正确的位置，将口舌主动向上拉入，放松舌根，将舌头放在下牙的后面，将下巴张开。放松，自然降低，稍后再拉。这项练习是声乐训练的重要组成部分，将直接影响声音品质。
结论：简而言之，在声乐教学过程中，声乐教师应积极引进先进的声乐技能和技术，不断提高教学水平，提高教学质量。同时，声乐教师应加强学术交流，不断更新声乐知识，并广泛探索国内外先进的歌唱技巧，以激发学生的学习欲望。此外，声乐教师应对音乐，文化和艺术成就有很好的理解，能够深入探索发音技巧，具有丰富的思想，情感和文化知识，有效地将技能和艺术融为一体，展示出优秀的声乐艺术水平可以提高学生的声乐学习水平。提高高中音乐课堂教学的有效性既符合现代教育理念，也为音乐的发展创造了更好的环境。教师不断更新教学理念、教学模式。构建良好的师生关系，创造和谐的音乐学习环境，调动学生的音乐兴趣。提高音乐课堂教学的有效性及推动高中音乐教育的发展。
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