丁李英
山东莘县十八里铺镇中心初级中学 252419
摘要：当下，教育在进行着不断地发展，越来越丰富且多样的教学形式和教学思想，开始逐渐地出现在了教育中，当下的知识教学的弊端也逐渐地凸显了出来。初中道德与法治教师在进行知识的教学时，自然需要着重关注教学的反思，尽量采用比较优化性的教学手段，展开教学，以使得自身的教学更为生动，让学生更好地获取知识，促使学生取得良好的知识学习效果。
关键词：初中；道德与法治；教学反思
教育只有在不断地优化下，才能够发挥出生机，助力学生更好地感受知识。初中道德与法治教师在进行知识的教学时，自然需要着重关注教育的优化，明晰当下所存在的教育问题，掌握教育的发展需求和学习需求，尽量关注教学的反思，革新教学手段，以使得自身的教学更为生动。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面对初中道德与法治教学进行反思，希望能够助力教育的发展。
一、坚持德育为先，注重育人为主
对学生来说，德育教育比较重要，能够帮助他们形成良好的思想道德品质。初中道德与法治教师在进行知识的教学时，自然需要着重关注德育教育，加强对学生的德育教育，以促使学生形成较好的思想道德品质。
如，在讲授“关爱他人”这部分的知识时，笔者除了对学生进行基础的理论知识，还会就其中所展现的道德思想，对学生进行深入地讲解，促使学生更好地体会和明晰其中的思想，让学生能够因此具备良好的品德。当然，笔者也会开展实践活动，促使学生深入到实践中，让学生能够在实践中，为弱势群体提供帮助，促使学生给予养老院的老人一定的关心和爱护。这样的教学方式，能够促使学生接收到良好的德育教育，让学生在不知不觉中，形成较好的思想品德，从而促使学生树立三观，使得学生更好地做人做事，更好地应用所学习的知识，为社会做贡献。
总之，育人先育德，初中道德与法治教师需要把德育教育作为重要，使得学生能够具备良好的道德思想，更好的掌握知识，将所学习的知识应用在有用的地方，从而促进社会的发展。
二、丰富教学过程，提升学习效果
在比较丰富的教学过程推动下，学生能够更好地进行课堂上的知识的学习，能够取得良好的课堂学习效果。因此，初中道德与法治教师在进行知识的教学时，应当着重关注自身的教学过程，以此尽量优化学生学习知识，促使学生因此能够取得良好的学习效果。
如，在课堂导入环节，笔者会尽量与学生进行谈话，依据学生所学习的比较基础性的知识，探讨生活化话题，并依据这种话题，与学生进行比较密切的交谈。在这样的谈话式导入的教学引导下，学生能够逐渐地将自身的关注点聚焦在课堂上，使得自身能够逐渐地对将要学习的知识产生兴趣，让自身逐渐深入到知识的学习中，从而使得自身能够取得良好的学习效果，笔者也因此能够顺利展开教学，助力学生更好地了解和掌握知识。在课堂上，向学生讲解一些理论化较强的知识时，笔者会将情境化教学法、生活化教学法、体验式教学法等多样化的教学方法引入到教育中，以使得学生在这样的教学形式的引导下，融入到良好的学习状态中，积极学习知识，增强自身的知识学习效果，使得自身能够获得更好地发展，让笔者能够顺利达到教育的目的。
总之，初中道德与法治教师有必要对当下的教学过程进行深入研究和分析，尽量将教学过程变得更为丰富，促使学生更好地学习知识，让学生因此取得良好的学习效果。
三、以学生为主体，发挥主体作用
教育的主体是学生，最终目的就是使得学生更好的掌握知识。初中道德与法治教师在进行知识的教学时，自然需要充分地尊重教育的主体地位，尽量将学生作为主体，以此展开教学，促使自身的教学更为科学、生动，让学生因此更好地学习道德与法治知识。
如，在对学生进行知识的教学时，为了秉承着以生为主的思想展开教学，促使自身的教学能够满足学生的发展需求，笔者会促使学生做好知识的预习。笔者会设计预习课件，让学生依据课件，进行知识的预习。在学生做好预习后，笔者便会促使学生借助互联网反馈他们的知识学习结果。依据学生所反馈的比较具体化的学习结果，笔者能够更好地了解到学生所认为的重难点知识，明晰当下学生所存在的一些学习问题，并会依据学生比较具体化的问题，做好备课，促使自身的备课内容变得更具备针对性。课堂上，对学生进行知识的教学时，笔者便会有着重点的对学生进行知识的教育，学生则能够在笔者的教学引导下，接收到良好的教育，使得自身所接收的教学满足发展需求，让自身更好地掌握知识，使得自身获得更好地发展。当然，在平时教学的时候，笔者也会充分地关注学生在素养方面的发展需求，并会依据学生比较具体化的学习需求，涉及教学策略，展开对学生的有效的教学，使得学生能够接收到良好的教育和引导，让学生能够在笔者的教学指引下，获得综合性发展。总之，初中道德与法治教师有必要充分地尊重学生的主体地位，尽量秉承着以生为本的教学理念展开教学，以使得自身的教学更为生动，让学生在良好的教学形势下，更好地学习知识、感受知识，增强自身的学习效果。
综上，教育需要进行优化和反思，这样，才能够更好地展现知识，促使学生更好地学习知识。初中道德与法治教师需要对当下的教育形式进行研究和分析，从德育为先、丰富教学过程和以学生为主这三个方面，展开教学，以使得自身的教学变得更为优化，让学生能够在比较优化性的教学手段推动下，更好地感受知识，积极学习和掌握知识，增强自身的学习效果。
参考文献：
[1]卢立.?初中道德与法治教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018(02).
[2]葛道平.初中道德与法治教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018(16).