朱琳
江苏省新沂市八一实验学校
摘要：自新课程标准实施以来，初中生物教学发生了极大的变革，传统的比较机械化的教学方式已经不能为初中生物教学的发展提供助力了，阻碍了初中生物教学进一步向前发展。为此，广大初中生物教育实践者需要从不同的角度入手，积极进行教学创新，运用适宜的教学策略助力生物教学向前迈进，从而能够更好地实现初中生物教学目标。
关键词：新时期；初中生物；教学开头；实验活动；现代科技
新时期下，学生不应该被逼迫着进行生物学习，而是能够感受到生物学习的乐趣，自愿将自己的身心都投入到生物教学课堂当中，真正成为生物教学课堂的主角。为此，广大初中生物教育实践者需要运用多种形式来增加生物教学的趣味性和开放性，吸引学生的关注，让学生主动进行趣学，从而能够促进初中生物教育教学的顺利开展。下面，我将对新时期下的初中生物教学策略进行一番阐述和说明。
一、注重教学开头
初中生物教师明确开一个好头的重要性，并转变以往平铺直叙的导入方式，运用充满艺术性的方式设计一个良好的开头，让学生在课堂一开始就对教材中的新知识产生强烈的猎奇心理，认真探索新知识的本质，可以加深学生对教材新知识的认识，不断促进学生生物水平的提升。有鉴于此，广大初中生物教育实践者要注重设计一个良好的教学开头，让学生快速进入到最佳的上课状态，从而不断提高学生的自我学习效能。
例如，以《植物体的组成》为例，在课堂导入环节，我先为学生播放了一段与植物有关的录像，并让学生联系已有知识，思考了以下问题：绿色开花植物的植物体是由哪些器官组成的呢？唤醒了学生的探索欲。然后，我为学生投影了本节课的课题：植物体的组成，并让学生带着我一上课就提出的问题探索了教材内容，不断提高了学生的生物学习效率。总之，为学生设计一个好的开头，使学生兴致盎然地参与到了新课教学活动中，取得了初中生物新课教学应有的教学产出，实现了初中生物教学投入和产出相平衡。
二、组织实验活动
初中生物教师多增加一些实验课时，让学生在实验室内进行动手操作，根据相关现象学习教材中的新知识，可以帮助学生快速掌握教材中的要点知识，不断促使学生生物学习压力的降低。有鉴于此，广大初中生物教育实践者要积极组织实验活动，让学生更加正确、深入地理解生物知识，不断增强学生的生物学习信心。
例如，以《生物体的基本结构》为例，在本节课的教学实践中，我为学生组织了学习制作临时装片的实验活动：我先向学生提出了以下问题：怎样制作临时装片呢？使学生明确了此次实验的目的，有了清晰的实验方向。然后，我为学生讲述了制作临时装片的方法，并为学生播放了制作临时装片的视频，让学生直观学习了有关实验操作。之后，我为学生准备了实验需要用到的材料，并让学生制作了洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片以及人口腔上皮细胞的临时装片。接着，我指导学生运用显微镜观察了自己制作好的临时装片，并让学生辨认了细胞的各部分结构，说了说各部分的结构分别是什么样的。最后，我为学生出示了洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞的图片，让学生说了说自己看到的与图片中的是否一致，并为学生讲述了教材中的新知识，不断降低了学生掌握教材关键点知识的难度。总之，组织实验活动，增强了学生的实验技能，为学生今后的生物学习埋下了良好的伏笔。
三、引入现代科技
初中生物教师合理地将现代科技引入到生物教学课堂当中，充分运用现代科技的搜索功能、视听功能等辅助生物教学，可以转变生物课堂教学资源有限，无法满足学生知识需求的现状，从而十分有利于学生的良好发展和提升。有鉴于此，广大初中生物教育实践者要积极引入现代科技，促进生物教学向着现代化方向发展，十分符合新课程标准的要求。
例如，以《生命的起源》为例，首先，我运用多媒体，为学生链接了关于生命的起源的不同观点，并让学生说了说自己认可哪种观点以及原因。在这一过程中，学生很好地进行了表达，运用相关证据支持了自己的观点，反驳了他人的观点，最终达成了共识，较好地点燃了生物教学课堂的氛围。然后，我让学生根据自己的经验，说了说自己想象中的原始社会，并为学生出示了一些相关的图片，帮助学生更好地进行了想象，不断促进了学生想象能力的提高。之后，我为学生播放了米勒的实验视频，让学生结合视频对米勒的实验进行了分析，并让学生根据实验结论，学习了推测原始生命的起源的有关知识，使学生深入掌握了教材中的生物知识。最后，学生在课下根据自己的发展所需，运用多媒体延伸了课堂所学知识，转变了以往总是吃不饱的现状。总之，引入现代科技，节省了教学时间，使学生在短短四十几分钟内学到了更全面的生物知识体系，为学生今后的成长和成才提供了知识基础支持。
总而言之，广大初中生物教育实践者需要根据教学内容以及学生的实际，及时调整自己的教学策略，让自身的教学方式能够跟上生物教学发展的脚步，从而能够为初中生物教学新局面的开创做出贡献，十分有利于初中生物教学改革进程的深化。
参考文献：
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