王松新
湖南娄底潇湘职业学院
摘要：随着近年来教学环境的逐渐转变，高职的艺术教育人员在开展教学活动时，需要针对学生的艺术涵养开展教育活动，培养学生的艺术涵养以及艺术设计方面的创造力，而随着近年来网络环境的不断优化，互联网时代背景下的教学活动需要根据高职艺术设计专业的特点进行调整，做好有效的教育改革，只有这样才能使教学活动的整体质量得到提升。
关键词：互联网；艺术设计；教育改革；教学环境
高职院校艺术设计专业，在进行教育时，重点需要对学生的艺术设计思想能力进行培养，一方面结合了现代的艺术设计，另一方面与传统艺术设计进行有效的融合，只有这样才能实现设计活动的最终艺术内涵及主要目的是对学生的创新能力进行培养，就目前来说我国的教育环境出现了极大的转变，而想要对学生的工艺美术技能进行培养，相关教育人员就需要了解我国的素质教育环境，并应用信息化的技术对教学活动进行优化，只有这样才能满足现代化的互联网背景下艺术设计教学，使我国的整体高职艺术设计教学环境得到改善。
一、目前艺术教育工作中存在的不足之处
1.艺术教育的整体环境与市场需求相脱节
一部分大学在进行教学时，无论是综合大学甚至是工科院校，自我国高职院校扩张以来，都纷纷开设起了属于自己的艺术设计专业，并且这一系列的院校根据市场环境建立了艺术学院和设计学院等多个与艺术相关的专业，就目前来说，我国的艺术学院和设计学院在进行建设时，其起步与美术教育有较为密切的关联，这样的教学环境往往无视设计与社会市场和信息技术的联系，甚至在教学过程中不顾市场和社会发展，对于教学活动产生的影响，这样就会导致我国的艺术设计教育与市场教育完全脱节，导致教学环境在进行设计，是无法满足学生的培养目标，影响了最终的学习质量。
2.艺术设计专业学生缺乏整体的文化素养
普通高职艺术设计专业的学生，在学习过程中往往是由于文化课成绩不佳但又不得不进入大学进行学习，于是选择通过短或长的艺考集训报考艺术设计专业，这也成为了艺术生进入大学进行学习的一条捷径。因而不可避免地存在文化课学习成绩普遍较弱的情况，由于升学的目的，迫于艺考进行学习的学生，根本不存在对艺术的热爱，也无法主动提升自身的艺术修养，而在进行艺术设计的专业学习时，仅仅是通过自己的学习来获得一种赖以生存的手段，学生总体缺乏艺术设计教育的基本素养，这也导致我国的普通高等艺术院校在进行设计专业的教育时缺乏有效性。
二、创新能力培养目标下的高职艺术设计教学改革方式
1.提高课程的整体信息化水平
云计算以及互联网技术对于我国的教学资源共享来说，有良好的促进效果。从多媒体教学到课程信息化的建设，再到现代后疫情时代微课以及慕课的出现，直接导致现代教育环境中，教师角色和课程模式形成了有机的转变，高职在进行现代化的艺术设计教育时，教育人员不能等待互联网教学模式的转变，更重要的是积极利用现代高职的课程教学优势和资源优势。教师需要尽可能的对现有的资源进行整合，并形成线下的课堂来对学生进行指导，同时也可以通过线上的课程做好有效的资源复习，并形成良性的教育闭环模式，而针对部分学生艺术修养的不足或者文化薄弱的状况，这样的教学模式还可以开发一定的个性化教学内容来对学生进行培养，使学生能够通过互联网跟上整体的教学目标。
2.建设艺术设计教育协同创新性平台
在进行教学平台的建设时，应当从校级和地区级等多个级别开展艺术设计教育平台的建设，各大高职的艺术设计教育工作需要对现有的网络资源进行合理利用，并建立不同等级的教学环境，同时还可以与其他的院系进行有效的协作，使整个教学质量得到提升，形成创意成果的产业化，通过这种方式能够提高学生学习设计的影响力，通过这种方式，还能够在一定程度上，对学生的创意设计能力和项目管理能力进行培养，使学生的最终学习结果得到保障。除此之外，在进行教育时，需要尽可能对接社会企业的市场开发项目，并且开展有效的项目管理，开展相应的市场营销能力训练，这对于艺术设计的创新性平台建设和学生的未来发展来说良好的效果。
总结
互联网背景下的教育环境已经成为了一股时代的浪潮，而在适应的环境下需要尽可能对互联网优势进行有效的应用，这也就要求艺术设计专业的教育人员需要与时俱进了解互联网时代下的教育思维模式，尽可能借助互联网设备和工具，对学生进行培养，使学生能够对互联网知识和资源进行充分的利用，通过这种方式来形成全新的艺术专业设计思维。
参考文献
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