蒙国念
广西来宾市第八中学 546100
【摘要】厌学将直接导致学生不能完成学业，影响学生的心理健康发展，可能会导致青少年走向犯罪。厌学的原因主要有教育因素、学生自身的因素、家庭的因素和社会因素。解决厌学现象的对策主要有鼓励学生树立远大理想；对学生加强心理健康教育；学校要调适负担，为学生减压；教师要树立科学的教育观念；不断提高学生的素质；家长应理性地对待学生厌学的问题；学校和社会为学生提供良好的学习环境。
【关键词】 中学生；厌学原因；对策
厌学是学校教育中存在的一个普遍问题。2005年，中国青少年研究中心与北京师范大学教育系曾对全国中小学生学习与发展进行调查，结果表明国内30%的中学生、14%的小学生有厌学心理。
一、厌学的含义及表现
傅安球（2002）等认为“厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向，包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为”。日本教育家依田新从学生的个性和能力差异来解释厌学问题，他认为，厌学是学生能力差异所致，能力较差者容易产生挫折感和失败感，进而对学校和教育产生抵制情绪。因此，厌学就是厌烦学习、不愿意学习的一种情绪和行为，即厌学是学生对学校的生活失去兴趣，产生厌倦情绪，保持冷漠态度等心理状态及其在行动上的不良表现方式。
厌学的主要表现是：第一，对学习功能存在认识偏差，认为读书无用。“读书无用论” 让人们对读书的现实功效持有一种否定与怀疑的态度。第二，对学习态度存在认识偏差，消极对待学习。这部分学生感觉学习没有用武之地，就算不学习，未来也不会差到哪里去；很多学生不适应紧张的学习生活，缺乏信心，对老师无休止的考试极度反感，尤其是对考完就排名次的做法非常反感，敷衍搪塞、得过且过混日子。第三，对学习活动存在认识偏差，远离学习活动。他们好像感到只有离开学习才能达到心理平衡。他们一般很少把精力放在学习活动之中，一般不愿做作业，不认真听讲，经常违反课堂纪律，时常迟到、早退、旷课、逃学，有的干脆弃学出走和辍学。对老师、家长提出的学习要求，常故意抵触对立。
二、厌学对学生身心发展的影响
厌学一旦形成，对学生的身心发展具有极大的危害性，主要表现为以下方面：
第一，直接导致学生不能完成学业。厌学的学生学习目的不明确，学习态度不端正；学习情绪化，意志薄弱，克服困难的毅力较差，上课听懂时愿意学，遇到难题时不愿学；高兴时学，不高兴时就不学。
第二，影响学生的心理健康发展。厌学的学生往往得不到老师及同学的肯定和爱护，在学校中常常受到歧视，在班集体里找不到归属感，爱的需求得不到满足，长期以往容易出现自卑、抑郁、敌对偏执等心理问题，容易悲观，凡事容易敏感，封闭自我，不信任他人。
第三，由厌学导致的逃学弃学可能会导致青少年走向犯罪。2003年中央综治办和中国青少年研究中心在全国范围进行的闲散未成年人犯罪调查，通过对二千余名未成年犯和一千余名普通未成年人调查资料的分析比较后发现，学业失败是未成年人走上犯罪道路的起点。
三、厌学的成因
（一）教育因素
在片面追求升学率的重压下，社会与家庭将责任交给学校，学校将压力转嫁给教师，而教师则将负担转嫁给学生，于是便产生了一些违背教育规律的现象。应试教育中，一个学生要面对种类繁多的考试：月考、期中考试、期末考试等，甚至有的学校还有周考。
（二）学生自身的因素
当一个学生在学习、生活上遇到挫折而感到愤闷抑郁时，向知心朋友进行倾诉，往往会使他们的心理得到一定程度的缓解，使他们能够较为客观地分析自己存在的问题，寻找解决问题的方法。然而，那些孤僻、不合群的人，在遇到学习上的困难时，由于缺少倾诉的对象，也就难以获得他人的理解和帮助，难以找到解决问题的办法，心理压力也就更加大。
（三）家庭的因素
一方面，由于社会竞争的激烈，父母忙于工作，只注重解决青少年的物质需求，但在精神方面的交流投入不足。另一方面，学习是一个循序渐进的过程，有其自身的规律，有的家长望子成龙心切，揠苗助长，他们只重视青少年的分数，只看成绩名次而不顾青少年实际智力水平和心理特点。
四、解决厌学现象的对策
（一）鼓励学生树立远大理想
要纠正厌学现象，首先从思想上入手有针对性地使学生增强自己的使命感。认识到社会竞争的现实，树立远大理想，用多种形式激发学生的时代紧迫感和责任感。其次，对学生进行有针对性的世界观和人生观的教育。
（二）对学生加强心理健康教育
要克服和矫治学生厌学，使学生的心理和人格得以健康发展，还必须要加强心理健康辅导，促进师生之间的感情交流和心理沟通。现今的一部分学生经不起挫折，他们对学习中遇到的困难往往估计不足，对自己的能力、知识水平缺乏全面的认识，一旦遇到不顺利的事情就容易自暴自弃，自我否定。
（三）学校要调适负担，为学生减压
学校要全面实施素质教育，严格执行教学计划，不提升教学难度和要求，不增加课时和教学时间。学校在上好升学考试科目的同时，不能忽略音乐、体育、美术、计算机、劳动技术等课程，要认识到这些课程对培养学生综合素质具有的重要意义，是挖掘和发展学生多方面能力、特长的主要阵地。
解决厌学现象，将有助于青少年心理健康的发展，使他们成为社会所需要的人，进而推进社会的进步与发展。
参考文献
[1]刘彦尊.美国学生辍学问题研究[J].外国教育研究.2005年，第9期。
[2]中央教育科学研究所.中国基础教育发展研究报告2002/2003[Ml.北京:教育科学出版社， 2003年.