蒯奕池
湖南省常德市武陵区育英小学 （南校区） 415000
摘要：书法在中国传统文化和艺术中是独一无二的。它被称为“无言的诗，没有线条的舞蹈，没有绘画的绘画，没有声音的音乐”。它记录了中华民族的发展历史，蕴含着中华民族的巨大精神力量。书法教育应始终遵循，以人为本，以德育人，以质为根，以爱为先，以素质为荣翼的书法源泉，营造浓厚的书法教育氛围和有效的书法载体''的理念。发挥书法的启蒙作用，使书中的内容欢欣鼓舞，并与身体融为一体，促进学生和教师的多方面发展。
关键词：书法教育；小学;视图
前言：随着社会的发展和科学的进步，计算机文档的普及，汉字的书写能力正在逐渐下降。当前，我们书法的流行程度和书法水平远不及唐，宋，元，明，清三代，甚至远不及曾经是半封建半殖民地国家的中华民国。这是一种无助和书法的悲伤。书法艺术的传承与发展正处于危机之中。书法是素质教育的载体。学生是传承和弘扬传统民族文化的关键力量。因此，孩子们，必须记住：书法是历史，它是五千年的中国文化传统。它与中华文化和中华民族精神和谐相处。它具有深厚的文化内涵。这是一件了不起的艺术品。它使用中文符号和语言，文学，历史，美学等方面。音乐和艺术有关。作为电影院，特别是现代学生，我们有责任和义务继承这一传统并练习中国书法。书法实践具有许多优点，例如：提高书法的整体素质和能力，培养认真细致的风格，勤劳而坚韧的意志，优雅的乐观精神和品位。
一、为书法创建背景
首先，当前公众对书法教育的理解还不够深入，人们常常认为好的写作就是书法，并且对书法存在一些误解。书法教育不仅应属于“写好汉字”的基本层次，而且应赋予其更多的内涵和意义，例如将书法的特征提升到乡镇甚至是学校的品牌特征。其次，学校和家庭过于注重硬笔书法的教学，而忽视了传统的软笔书法的教学，教师缺乏有效的指导和研究，使学生对传统书法不了解和感兴趣。第三，课程设置不完善，教师薄弱，没有系统，规范的学校教材。发展学校课程是形成学校特有文化的基础。在学校课程和学校教科书的发展中，需要加深学校书法的特征。原始的学校手写教科书不是系统的和标准化的，大多数都是根据老师的喜好选择的。有了一所小学，镇上丰富的文化已成为学校表现出良好态度必不可少的元素。如何丰富城镇文化底蕴是学校领导的重要思想内容之一。 2016年学校将书法的发展作为“一校一品”的项目，将书法的特色从基本水平更新到了城市的文化特色。经过几年的实践，学校的书法教育取得了一些成果，并树立了学校的品牌。书法教学已成为小学生德育的重要内容，是对汉语教学的有益补充。通过不断丰富和改进书法教育，学生的写作技巧和自我素质得到了很大提高，表现出良好的心理视野，赢得了社会各界和父母的一致认可。因此，积极发展书法教育特色和提高学校办学质量是学校深化教育培训改革的转折点之一。它也已成为有效的工具和重要的素质教育实施，使教师和学生的经验得以充分发挥，并发展了多层次和多方面的人才。
二、创建“书法一种产品”组织形式
书法是中华民族的文化瑰宝，也是基础教育的重要组成部分。由于先进的电子产品对现代社会的影响，许多中小学生严重损害了他们写汉字的能力。面对这种现象，学校只有提高书法的发展才能提高学生的汉字书写能力。瑞昌实验小学认为书法教育为学校的主要课程，并渗透到城镇文化的发展中。它促进了学生对中华民族特殊文化的认可和热爱，但同时也培养了学生的品格。
为了实施书法教育，提高学生的写作技巧，关注每个学生在发展书法和发展审美情趣方面的实际意义，学校精心制定并实施了一套书法课程：一年级和二年级学生的手写教学最多六节课；小学三年级同时进行毛笔书法训练。该学校在课程表中包括书法课，专职书法老师在专门的书法教室里授课。课程的建设由主任亲自管理。主任办公室，学术事务办公室和教学研究办公室得到组织和协调。邀请所有老师和当地书法大师参加；学校组织教师积极开展理论和相关研究，并结合不同班级学生的实际写作条件，加强导向。
通过示范，比较，观察，示范等方法，帮助学生克服困难，提高写作兴趣和自信心。
三、在学习书籍时，必须首先寻找方法
我个人认为，最好先练习通常的脚本，然后再为高中学生运行该脚本。当前有很多笔书法贴纸，因此学生在选择贴纸时可以根据自己的爱好选择标准和整齐的贴纸。
（一）实践
专注于存在，一起使用思想和双手。复制书法贴纸是练习优质书法的唯一方法，也是一种有效的方法。任何新旧时代的书法家都在努力拼搏。他们将许多家庭的力量融为一体，提出了新的想法并写下了自己的风格。因此，除了认真研究和严格实践之外，为了练习好的书法，还必须注意临时研究方法。不可避免的消息有四个以上：（1）阅读更多； （2）多思考，这意味着阅读并思考每个角色笔的结构特征或作品的魅力； （3）二重奏组在写作之前要仔细观察和思考，以达到首先写作的目的，并达到笔画各部分的长度，粗细，比例和位置，作品的动量，魅力等。 （4）每次完成一个字符或阅读一次时，都要进行更多的比较在撰写本文时，我在写文字之前用字贴重复了比较，以找出差距。
（二）练习是关键
在教学方面，学生仍然是教学的关键部分。没有数量变化，就不会有质的飞跃。学生进步的速度取决于练习的数量。 “练习”原则允许学生在老师讲解和演示后立即增强大脑中剩下的新鲜图像。在此基础上，分配一些课外作业，以便学生可以集中精力真正学习写作方法。
（三）营造气氛
讲书法大师的成功故事。我国的书法艺术历史悠久，可以促进学生们学习有关著名书法大师的有趣故事。例如，“张志接近游泳池，池水里满是墨水”，“志勇在闭门造车的过程中学习了十多年的文字，后退到丘陵，仲瑶在春秋进入30年代，木头和石头。“黄庭坚看着船夫的划船和抚摸。当学生感兴趣时，他们会被激励去努力工作，从而增强他们练习书法的决心。从书法原型开始。书法的演变来自生活。让学生观察甲骨文上的铭文并模仿绘画，以便学生可以通过简单地模仿来感觉单词的陌生感。具有特殊的魅力，可以使用基本的笔技巧。跟随著名的书法作品。美丽的艺术品总能唤起人们的渴望，当学生们观看著名的杰作时，他们不仅提高了欣赏水平，而且还激发了练习书法的决心。
（四）专注于继承
长期以来，学校重视素质教育，特别是学生兴趣和能力的发展，开展了各种书法活动。书法教学是我们学校的传统优势。每天下午课前15分钟对所有学生进行书法训练已有近20年的时间了，其成果非常出色，并形成了我们学校在镇上独特的文化景观。在学校的一年级至六年级，每周举办一次书法课，以确保学生从课程中学习和练习书法，从而有效地提高学生的写作技巧。优秀的学生团体在包括省，市，县在内的各个级别的各种书法比赛中都表现出色，并获得了许多奖项。书法的特点在我们学校正在发展，其结果越来越明显。
结语：综上所述，学习书法只要目标明确，方法正确，努力工作的愿望，毅力和长期的训练就可以写出好汉字。教育部有关负责人对此表示：“规范，正确，有序的汉字书写是学生终身学习的基础。养成良好的书写习惯，学会书写和预先评价书法。这是现代的。中国：您应具备的关键素质无论是实用的还是综合的，写好汉字都非常有用，总之，中国书法作为中华民族传统文化遗产的重要组成部分，已经成为不可替代的计算机。笔书法是大学文化的重要组成部分，不可低估它对学生的思想，道德和审美情趣的微妙影响，对建设精神文明的积极影响，作为美术老师，我们需要付出更多的智慧和能源，变革，优化教学方法和技术，实现师生互动-与学生共舞，与美和谐，进取，积极领导大学书法热潮，充分发挥艺术魅力，以更好地实现质量为目标教育。
参考文献：
[1]曹在花.小学书法教育的现状与应对策略[J].七彩语文(教师论坛),2019(06):12-14.
[2]王道胜.小学书法课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].西部素质教育,2019,5(11):89.
[3]刘丽霞.小学书法教育教学的思考[J].新课程(上),2019(06):20.